对自闭症儿童能力培养方面的教学要求（二）

三、使孩子养成良好的生活卫生习惯，培养他们的生活自理能力

从目前特殊学校的招生情况来看，轻度自闭症儿童数量明显减少，而中度和重度自闭症儿童明显增多，他们在生活自理能力方面存在着比较严重的缺陷。因此，使孩子养成良好的卫生习惯，提高他们的生活自理能力是生活适应教学的重要任务。例如，在教育孩子要按时睡觉、按时起床、养成良好的睡眠习惯时，就要教育他们趴着睡和仰着睡这两种睡觉姿势都不能使人得到充足的休息，都不利于身体健康，必须纠正不良的睡眠姿势，要教给他们正确的睡眠姿势，以提高他们的睡眠质量。

通过指导自闭症儿童学习简单的人体生理卫生知识，使他们掌握一些简单的保健知识，养成良好的卫生习惯。如指导孩子了解眼、耳、鼻和口腔等器官的作用，教育他们要注意保护好自己的这些感觉器官，养成良好的卫生习惯；对孩子进行青春期卫生常识教育时，教师要指导他们初步认识青春期身体的发育变化情况，了解青春发育期的卫生常识，帮助他们克服青春发育期不良心理行为习惯，教育他们加强青春期的身体锻炼，积极参加健康有益的户外活动，认真上好体育课，培养健康向上的情趣。此外，教师还应结合孩子的实际，补充一些青春期卫生知识，做好青春期的教育工作。

四、培养孩子的各种能力，为将来更好地适应社会生活奠定基础

1、培养孩子的观察能力、抽象概括能力、归纳推理能力、分析综合能力和想象能力

教师在教学时，要指导自闭症儿童对各种自然事物、生活现象进行深入细致的观察、比较，然后在此基础上归纳概括出它们的本质属性或变化规律，从而有效地培养他们的思维能力。

2、培养孩子的实验能力和动手操作的能力

在对自闭症儿童进行自然知识教学时，有些内容需要通过实验来完成。如教师要通过实验指导孩子认识“磁铁能吸铁”的性质、认识物体的热胀冷缩性质、认识水的三态变化等现象。在指导孩子认识“风”这种自然现象时，教师可指导他们自己动手做一个“纸风车”，然后组织开展一次风车比赛活动；通过组织实验和开展活动，不仅能够使孩子更直观地观察实验中产生的现象，还能培养他们的实验能力和动手操作能力。

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