自闭症学校的教学方法包括哪些（一）

自闭症学校的教学方法有哪些呢？

自闭症儿童与正常儿童在学习上具有许多共性，一些普通学校的教学法同样适用于自闭症儿童。但是，患儿毕竟存在大脑损伤和社会认知不足等问题，所以他们在认识事物、理解和感受外界刺激、思维与表达方面还是有别于正常儿童。这就要求教师在教学过程中要依据患儿的身心特征、学习特点和学习方式选择或创造更有效的教学方法。

针对自闭症儿童的教学方法，主要有个别指导法、康复教学法、游戏教学法、伙伴帮助法、任务分析法、情景教学法等若干种。

一、个别指导法

个别指导法是指在教学活动中照顾学生的个别差异，提出不同的要求，给予不同的指导，使每个学生都得到最佳发展的方法。自闭症学校因学生的个体间差异很大，教师除在课堂上会对患儿提供专门的指导外，还会提供课外个别化教学训练，以帮助孩子跟上集体教学的步伐。此方法符合自闭症儿童教育中的缺陷补偿教学原则。

二、康复教学法

康复教学法是在教学过程中教师有意识设计的有助于自闭症儿童功能康复的教学活动。例如，大部分自闭症儿童同时伴有精细动作障碍，导致他们构音、手部功能等出现障碍，影响了他们的发音和书写。语文教师可以结合“听话与说话”教学开展唇舌等口腔功能的训练，以矫正孩子的构音缺陷；可以结合“写字”教学训练孩子手指、手腕的协调和控制功能，以发展孩子书写时握笔、运笔的协调性。

三、游戏教学法

游戏教学法是指利用游戏来向自闭症儿童传授知识、培训技能、矫正缺陷的一种教学方法。游戏教学法对激发孩子的学习兴趣、维持孩子的注意力、促进孩子的思维有一定的作用，因此这种方法在自闭症儿童教学中有其特殊的作用。游戏教学法符合因材施教、巩固性、直观性、启发性等多项教学原则。

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