自闭症儿童教育的教学原则：趣味性原则

对正常儿童进行教育的教学原则也同样适用于自闭症儿童，要求教师在对自闭症儿童进行教育训练时也必须遵守。除此之外，根据患儿身心发展需要，在对他们进行教育训练时还常用到以下教学原则，即缺陷补偿原则、个别化原则、直观化原则、充分练习原则、积极创设情感情境原则和趣味性原则等。

一、什么是趣味性原则

趣味性原则是指在教育教学过程中，教师要将教学内容与游戏、娱乐密切结合，通过各种教学手段增加教学的趣味性，以激发自闭症儿童的学习兴趣，提高学习的积极性、主动性，从而提高教学效果。

自闭症儿童的注意力短暂，不够集中，容易分散，无意注意占优势，有意注意发展缓慢，并且大多缺乏良好的学习动机，对学习不感兴趣，很少积极、主动地参与学习活动，在学习过程中极易疲劳。教学过程是一个师生相互活动的过程，在这一活动中，孩子是活动的主体，教师起主导作用。这个过程如果没有孩子主动、积极的参与是很难取得好的教学效果的。因此，在教学过程中教师要想方设法增加教学的趣味性，以吸引他们的注意力，调动他们学习的积极性，让他们积极主动地参与到学习过程中。增加教学的趣味性是自闭症儿童教育获得成功的一个重要因素。

二、实施趣味性原则的基本要求

1、教学内容的设计要注意激发自闭症儿童的好奇心。

2、要从孩子的兴趣、爱好和特长出发来选择教学材料及教学内容。

3、尽量让孩子自己动手操作、尝试，在丰富多彩的实践活动中提高兴趣。

4、要让孩子体验到成功的乐趣，在不断的成功当中提高他们的学习兴趣。

5、教学方法要灵活多样，注意激发他们的学习动机。

6、教学时还要注意引导孩子由低级的兴趣向较高级的兴趣转变，积极培养他们形成高级的兴趣。

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