自闭症儿童适应缺陷的分析

自闭症儿童在生活自理能力和社会适应能力方面存在着明显的障碍和缺陷，其缺陷程度与自闭症的程度有直接关系，智力越低下，障碍和缺陷越严重。

一、在个人及家庭生活适应方面

1、对个人及家庭的一些基本情况了解不够，知之较少

例如，有的自闭症儿童不知道自己叫什么名字，不知道自己的性别、年龄、家庭住址、学校名称，说不出父母的名字、工作单位，不知道自己与家人的关系等。

2、不懂得珍惜、爱护自己的学习用品和生活用品

自闭症儿童（尤其是中度和重度患儿）经常在课本、作业本上乱涂、乱画，被涂抹、撕扯得不成样子；吃饭用的餐具乱扔乱放，不懂得饭后要把餐具摆放好，缺乏良好的生活、卫生习惯。

3、基本的生活自理能力差，自闭症程度越重，生活自理能力越差

例如，有的患儿不会自己穿脱衣服，不会洗脸、洗手、洗脚和刷牙，随地大小便；有的患儿有不良或病态的习惯，如异食癖、恋物癖、遗尿等，多数患儿自我保护、自我防卫能力差，缺乏安全意识。

二、在学校和社会适应方面

自闭症儿童在学校和社会适应方面的缺陷主要表现在以下几个方面：不能正确区分辨认商店、邮局、医院、银行等社会场所，经常混淆一些社会场所的功用，出现张冠李戴现象；难以掌握适应各种社会场所的活动方式，如不知怎样乘车，不会到商店购物，不会到邮局寄信，不知如何到医院看病；对一些重大节日和传统节日含义及与之相适应的活动方式不能真正理解；不能较好地适应学校生活，不会正确处理与同学、教师之间的关系等等。

除此之外，适应方面的缺陷还表现在以下几个方面。

1、难以把握事物的本质属性和内部规律

由于自闭症儿童感知能力薄弱、判断能力差、理解能力低，因此较难把握事物的本质特征和内部规律。例如，区分相似的事物就很困难，常常张冠李戴、互相混淆，把猫看成虎，把桃花看成白菜花；学习声、光、热、电、磁等知识时，常常感到困难，特别是对于一些规律性的知识，理解起来更困难。

2、难以全面理解人与自然之间的关系

由于自闭症儿童神经系统过程的惰性比较强，懒于动脑，不善于积极主动地发现问题、解决问题，再加上他们对自然事物理解不够，因此难以主动利用自然和适应各种自然变化，往往在一些自然现象面前常显得消极被动，束手无策；患儿在宏观综合分析能力方面较差，导致他们较难全面、正确理解人与自然之间的关系，难以正确处理人与自然的关系。

3、自我保健能力、自我防护意识差

自闭症儿童自我认识能力差、自我意识水平低，导致对人体各器官的认知不正确。例如，不知道人体外部各器官的名称，分不清左手和右手、左脚和右脚、左眼和右眼，甚至把眼睛说成嘴、把鼻子当成耳朵；在认识人体内脏器官的名称、位置、作用时就更困难。多数患儿不注意讲究卫生，难以养成良好的卫生习惯，自我保健能力、自我防护意识差，使得他们的身心健康发展受到影响。

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