如何教给家长有效的自闭症训练方法（一）

如何教给家长有效的自闭症训练方法呢？

一、训练内容贴近孩子特点

大部分的正常孩子到了五六岁时，已经能够掌握最基本的生活技能了，基本上能做到自己的事情自己做。而中重度自闭症儿童由于思维能力低下、运动能力不协调等原因，很多在入学后还不能做到生活自理。一些家长比较着急，恨不得一下子就让孩子学会所有日常生活自理技能，一会儿让孩子学习穿衣服，一会儿让孩子学习自己吃饭，完全不考虑孩子是否已经具备自己穿衣、吃饭所需要的能力。其结果就是孩子什么都学不会，还让孩子产生了消极态度。

那么家长在家庭教育中该如何选择适合自闭症儿童的生活技能进行训练呢？首先，要对孩子的残障程度进行综合评定，看看他们的智力水平、粗大动作能力、精细动作能力和身体协调能力能否达到进行生活技能训练的要求。如要进行吃饭训练，就要看孩子的手指握力、手腕的灵活性、手臂朝向中线的能力和手眼协调能力能否达到要求。其次，根据孩子的生理、心理特点选择与之相适应的生活技能进行训练。训练的内容也要由易到难、循序渐进。比如，在进行穿鞋训练时，先让孩子练习穿拖鞋，再穿布鞋，逐步训练到穿带扣子的鞋，以及系鞋带的鞋。

二、言传身教

良好的家庭教育对自闭症儿童的成长有着不可估量的作用。家长与孩子接触的时间最长，孩子受家长的影响最大。孩子从出生起就生活在家长的身边，到了上学后，孩子每天也只有几个小时在学校，其余时间基本上是和家长生活在一起。不论是有心还是无意，家长的一言一行、一举一动都被孩子看在眼里、记在心里，孩子也一直在向家长学习仿效，这就是家长的言行对孩子起的潜移默化的作用。

中重度自闭症儿童虽然智能低下，但仍具备和正常孩子同样的特点，就是模仿性强、可塑性大。长期和孩子生活在一起的家长是孩子模仿的直接对象。因此，在家庭中，父母要注重对孩子言传身教。一方面，家长可以通过语言，告诉孩子应该怎么做；另一方面，家长也可以直接通过自己的行为，潜移默化地对孩子施加影响，让孩子主动地去接收信息、去学习、去感悟。

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