自闭症儿童感统训练的原则：渐进发展和成功

自闭症儿童感统训练，要遵循渐进发展和成功原则。

一、渐进发展原则

个体的机能是不断发育成熟的，各项功能也是趋于完善的，而发展过程是渐进性的。自闭症儿童感统训练也要遵循渐进发展原则，在训练难度的设计上要体现递进态势，由简单到复杂。在训练内容的安排上，在单一领域专项训练基础上，拓展到多个领域的通过训练，让孩子各感觉通道信息得以统整，感觉与动作间协调。训练的方式则是由被动训练到主动训练转变，实现逐渐地过渡。在孩子掌握动作要领、熟悉安全保护技能的基础上产生参训的较高热情。评价反馈方式上由训练初期的发现优点、注重鼓励表扬发展到全面评价、注重细节等。

二、成功原则

获得成功是训练的目的，更是训练的动力。在训练中，成功表现为三个方面：成功完成训练项目、积累成功的经验和沉淀积极的心理体验。其中，前者是后两者的基础，后两者又是自闭症儿童完成更富有挑战性项目的内在驱动力，是其训练呈现主动性、坚持性和创造性的根本。

训练获得成功对训练人员及家长产生直接影响，如果自闭症儿童每次训练能感受到成功，那么训练人员和家长就会收获信心和希望，会更好地坚持正确的做法，改进不足的方面，筹划后续的工作等。相反，频繁的失败会直接挫伤训练人员及孩子的自信心，也会对训练方案的科学性、训练人员的专业能力产生怀疑，训练不成功对家长的打击更大。他们要么把不成功归咎于训练人员及训练机构，要么对自己子女的可训程度产生怀疑，甚至放弃训练。

总之，训练的成功原则事关训练的各方面，训练人员切记在实践中充分落实这一原则。训练人员可通过环境设计、训练内容、训练方式、项目难度等训练因素的控制，确保每一次训练获得尽可能多的成功，积少成多，经过一定周期的训练取得阶段性进步，某一领域能力或多种能力得到一定程度的提高。

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