自闭症儿童感统训练的目标和内容

自闭症儿童感统训练的目标和内容是什么呢？

自闭症儿童的感觉整合能力直接影响感统训练的各个环节。针对他们的感统训练在训练目标制订、训练内容甄选、训练的组织实施等方面不仅应遵循一般技术要求，还需要体现患儿群体性特征和个体差异性。比如，患儿难以持续就某一领域问题进行集中训练，故需要采取泛主题训练，尽可能地训练项目多、领域广、项目转换频率高。

一、训练目标

自闭症儿童感统训练的直接目标是改善孩子的触觉、温度觉和痛觉过度敏感或迟钝的异常状况，提高其前庭觉敏感性和本体感觉能力，发展感觉与动作的统整能力，提升运动企划能力，为改善孩子异常行为及其他障碍奠定基础。间接目标是通过各项训练，提高孩子对周围事物的关注度，改善其身体概念和空间概念，促进其社会交往能力的发展。

自闭症儿童训练初期以离散目标为主，随着孩子逐渐适应训练的各环节，可以根据孩子的情绪状况和运动水平制订适当的连续目标，以增强训练强度，提高训练成效。

二、训练内容

自闭症儿童首先应进行感统分领域训练，丰富视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉、前庭觉、本体感觉各领域信息，有效刺激中枢感觉区。分领域训练实施一定周期后，可根据孩子情绪状态和运动能力设计难度较大的感统综合训练项目，一方面促进感觉间的统整能力，另一方面激发孩子寻求帮助的意识，促使孩子关注周围人物。伴有攻击性或自伤行为的患儿，其训练项目设计尚还需考虑减少异常行为。轻度自闭症儿童根据其运动发展水平和感觉统整能力，可缩短分领域训练时长，增加综合训练，加强感觉间统合水平，训练中后期还可增加言语和认知等内容，进行高位统合训练。中重度患儿需长时间实施分领域训练，适时尝试综合训练。受社会交往障碍和言语语言障碍的影响，患儿的高位统合训练有较大的难度，训练的组织实施尚需在实践中做个别化探索。

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