自闭症儿童为什么会出现问题行为（一）

自闭症儿童为什么会出现问题行为？具体原因如下：

一、逃避任务

自闭症儿童表现出攻击行为或自残行为的目的可能是逃避做他不喜欢的事情——这通常包括大多数的社交互动。比如，当老师带着当天的作业走过来或请孩子坐下时，孩子可能就会开始咬自己。

如果自闭症儿童在被要求做任务时表现出破坏性行为，那么老师、家长和治疗师通常就会停止来。一些研究表明，患儿的破坏性行为可以完全改变教室的课程安排：很多教师的课程非常简单，以至于孩子基本学不到什么东西。老师们担心引发孩子的破坏性行为，于是简化了教学任务，以避免孩子发脾气。实际上，这对孩子的教育是有害的。孩子们很快就会学会，只要哭闹，老师就会撤回对他们的要求。

同样，自闭症儿童可能一个人玩玩具时表现得很平静，但当妈妈试图问是否可以一起轮流玩时，他可能会强行推开妈妈，目的只是避免与她互动。或者，当父母试图让孩子关掉电视去穿衣服准备出门郊游时，他可能会紧握拳头打自己的脸，因为他想避免做他不喜欢的活动（郊游）。

有时大人只是很正常地走过来打招呼，也会引发孩子的攻击性或自伤行为。他们要通过表现出破坏性行为，试图逃避即将到来的任务、活动或某个人。

二、逃离任务

自闭症儿童问题行为出现的第二个常见原因，是逃离已经在进行的任务或活动。这往往在任务变得太难或者社交对话难度太高时发生。例如，一个孩子可能在“圆圈时间”坐得好好的，但当讨论变得太复杂而难以理解时，他可能会试图通过咬身旁同伴的耳朵来逃离“圆圈时间”的活动。如果孩子成功逃离了，这反而对他的咬人行为进行了强化。

同样，当一项任务对自闭症儿童来说太难时，他可能会转向攻击他人或自伤。他可能正在打扫自己的房间，收拾东西，把衣服放好。但当他开始收拾洗衣篮里最后一叠衣服时，他可能会觉得受够了，于是把叠好的衣服全扔到地板上，然后又踢又蹬，直到他从这项任务中逃离出来。逐渐地，他的破坏性行为可能会升级，直到大人放弃，不再要求孩子完成任务了。不幸的是，这反过来强化了他的问题行为。

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