孤独症儿童PCI干预：分享式注意力介入

在孤独症儿童PCI干预中，分享式注意力介入十分重要。

分享式注意力是指孩子与其社会伙伴协调彼此视觉性注意力的能力，此一能力包括响应性与主动性分享式注意力，具体行为包括眼神交替、手指指示、跟随手指指示、展示、眼神追视等多种行为。

孤独症儿童常常无法与人分享兴趣（例如经由手指指示、给予和展示）、对别人手势的沟通无能回应（例如经由手指指示、给予和展示）、情感与乐趣的分享有限等。 这是一个极为重要的干预目标，但对于“星星的孩子”来说，是相当不容易达成的目标，因为此一能力不会有实质性的好处，只是与人分享所见所闻，因此在动机上较难诱发。

在孤独症儿童PCI干预中，进行分享式注意力介入时，大致上可以分为日常生活中介入及游戏中介入二种：

一、日常生活中的介入

日常生活中有许多机会可以进行此一能力的示范与训练，家长或老师要把握日常生活中，值得分享的种种食物。例如到超市时，看到以前没有看到的水果时，可以用手指向水果说“小明，你看这水果好特殊哦！”。说话时，不只手要指向水果，脸上也要有丰富的表情，如果再配上动作则可以引起孤独症儿童的注意，让他知道你要与他分享。

也可以在搭车时，就车上所看到的景色与孩子分享，或者在吃饭时，眼睛看向从没有看过的炒菜，一面与孩子分享，说“好香的菜”。另外，也可以在家中的墙壁上经常变动所挂的画或者作品，让彼此都有机会进行分享。事实上，在日常生活中，可以分享的事物相当多，只要大人善加运用，到处都是机会。

二、游戏中的介入

家长或老师可以设计多种的游戏来让孤独症儿童学习分享式注意力。在设计游戏时，所使用的玩具越简单越好。因为重点不在玩具，而在制造分享的机会，玩具太复杂的话，可能孩子会将注意力放在玩具身上，反而难以与人分享。

玩可以改变状态的玩具，例如会弹跳出来的人偶箱，让孤独症儿童在非预期状态下，人偶突然弹跳出来，以制造分享的机会。也可以使用会咬人的动物玩偶，只要手伸向玩偶的嘴中，动物就会咬下来，以制造惊险的画面与分享的机会。在常玩的各种游戏中变化玩法，以制造可以分享的机会。

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