融合环境对孤独症儿童的好处（一）

融合环境对孤独症儿童的好处有哪些呢？

一些专家认为，只要有可能，孤独症儿童就应该全天都与正常儿童在一起——我们称之为“融合”。然而，融合教育存在着挑战和压力。

首先，孤独症儿童在沟通和社交方面都存在困难。如果将他们和其他同样的孩子放在一起，他们就缺少机会练习学到的技能和学习新技能。

其次，正常儿童是非常好的榜样和帮手。不要相信那些关于孩子们相互之间很不友好的说法。在大多数情况下，他们并非如此。如果项目设计得当，正常孩子将成为孤独症儿童的导师、帮手和朋友。在研究人员访问的所有学校中，正常学生对他们正在进行的工作很感兴趣，并热切希望能积极参与项目来帮助孤独症儿童。研究清楚地表明，与那些在特殊学校接受教育的孤独症儿童相比，常规教育环境中的孤独症儿童有更多的与正常同学互动的机会，这对他们社交技能的发展非常重要。

此外，老师对孩子的行为要求在特殊教育和常规教育的班级之间存在着很大的差异。常规教育班的孩子被要求时刻关注着老师、安静地排队，并在第一时间对老师的指令做出反应。当孤独症儿童在融合环境中时，这些期望也适用于他，因为他们应该这样做。然而，在特殊教育班级中则无法设定相同的目标，这主要是由于一位老师往往要管十几个残障儿童，而这些孩子的残障程度差异很大。例如，特殊教育老师可能愿意重复一个指令数次，而普通教育老师则希望学生在第一次指令发出后就能听从并做出反应。由于必须遵守“普通教育老师的规则”，孤独症儿童将更有可能表现得像正常儿童。如果特殊教育班里的孩子有破坏性行为，孩子可能也会学习到这些行为，而不明白这些行为其实是不合适的。简而言之，孤独症儿童所处的环境可以促使他朝着积极或消极的方向发展，而家长希望他受到的影响尽可能都是积极的。

关于融合环境对孤独症儿童的好处，我们将在下一篇文章中继续为您分享相关内容。