孤独症融合教育中的教授灵活性

在孤独症融合教育中，要注意教授灵活性。

如果父母没有教会孩子如何在面对变化时保持灵活性，那么可能造成大问题。有一些家庭总是遵循着紧凑和可预测的时间表，以至于孩子们一旦遇上变化就会崩溃，甚至在孩子长大成人后也是如此！曾有一个孤独症青年被警察拘留，就是因为当得知日程安排被改变后出现了行为失控。

在孤独症融合教育中，有一些方法可以帮助家长教授孩子灵活性。例如，家长可以教孩子在事情发生变化时使用自我管理策略。要做到这一点，需要遵循一些科学的步骤。首先，要教孩子区分恰当和不恰当的行为（可以教他在面对突发或新情况时保持冷静）；然后，帮助孩子建立一个系统来记录他成功展现适当行为的次数；再有，为孩子达到了特定目标设定奖励（例如，当孩子能在一些突发状况中成功地保持冷静和理智时，他可以得到想要的礼物）。

当面对突发状况时，家长可以通过填写奖励图表来鼓励孩子展现恰当的行为。

在孤独症融合教育中，家长还可以教导孩子进行自我引导而不是发脾气，例如，他可以学会说：“如果我晚几分钟出去进行课间休息也没关系，我还是有时间和朋友们一起玩。”或者：“我的老师让我必须完成作业，这是在帮助我成为一个更好的学生。”在初期，孩子可能需要时刻被提醒以形成这些想法，但随着练习的进展，他会越来越容易进行自我教导，而不是依赖老师的教导。

但是，家长要确保所有人都协调一致。如果有人在孤独症孩子发脾气后“解决问题”（例如，他说：“哦，没关系，你不需要在课间休息时做完作业，去玩吧。”），那么这个人就是在鼓励孩子发脾气的行为，从而导致孩子的坏行为特别难被消除。

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