家长要为自闭症儿童的问题行为做记录

家长要为自闭症儿童的问题行为做记录。

填写数据表本身很容易，但当孩子的破坏性行为正在发生时，你很难保持冷静清醒。事实上，家长可能会想：“在打人，你却要我填表？先告诉我如何让他停下来，我再考虑填你的表格吧！”

自闭症治疗师总是会遇到有攻击性行为的孩子，在确保孩子不会伤害自己或其他人后，他们会冲进我的办公室，说：“我们不知道该怎么办！我们应该做什么才好？”他们都是自闭症干预领域的专业人士，但有时当孩子崩溃时，他们也不知所措。最后，他们会去拿数据表进行填写。

家长要弄清楚为什么自闭症儿童会有破坏性行为，这是解决问题的第一步。它可能不像我们想的那么容易弄清楚，但是从长远来看，这样做是有效的。

举个例子，一个三岁孩子果果，以前经常用力咬自己的手指，以至于每个手指的指尖都有咬伤留下的瘢痕。大人告诉他不要咬手指显然没有用——这只会提醒他继续咬。而当老师开始记录他咬手指的时间后发现，他每次咬手指都是想要一些东西。所以，每当他开始咬手指，老师就提示他要用语言来提需求。等到他用语言表达后，作为正强化，老师对他给予关注或者给他提供他想要的物品。这当中大人必须要谨慎，以免他领会到的是，“首先我咬手指，然后有人提示我该说什么，然后我得到了那个东西。”大人最不希望看到的是，果果会觉得是因为咬手指才让他获得了想要的东西。所以，平时在他没有咬手指时，老师也和他一起练习如何运用语言提要求，以确保他会把成功（得到他想要的东西）归结为使用正确的语言而非咬手指。这很关键。很快，当果果想要什么东西时，他开始用语言提需求，而非咬手指——现在对他而言，用语言提需求已经比咬手指更有效了。

综上所述，家长要为自闭症儿童的问题行为做记录。