孤独症PRT疗法的要素：对多重线索的反应（一）

对多重线索（或提示）的反应能力是孤独症PRT疗法的要素之一，而有些孩子则不需要。在过去，大多数孩子都能对单一线索做出反应，并且过分地关注了它（例如，卡片的边角翘起——他们会从翘边处认出卡片，而忽略其他更有意义的提示）。但现在使用了动机策略，有这种问题的孩子越来越少了。

如果孤独症儿童对多重线索没有反应，他几乎不可能学习一项技能，因为对他来说，所有的线索在日常环境中都是独立运作的。可以通过给孩子一个稍微复杂的指令来判断他是否能对多重线索做出反应。比如，大人对他说：“去穿上你的蓝色T恤衫。”如果孩子回来时穿上了一件T恤衫，但不是蓝色的，表示他可能无法对多重提示做出反应。同样地，如果老师对孩子说“拿出你的书和铅笔，然后翻到第8页”，而孩子只是拿出书然后坐在那儿，可能是他没有对多重提示的反应能力。

曾经有很多老师说，如果孩子出现这样的情况就是“不听话”。不得不纠正他们：如果一个孩子真的不听话，他可能不会对任何指令做出反应，但他能拿出书的事实表明，他只是没有对所有的线索都做出反应。

日常生活中的很多事情都需要我们同时对许多线索做出反应，这对孩子来说很关键。大多数孩子到学龄前阶段都能同时对几个线索做出反应，如果孤独症儿童只能对一个线索做出反应（这个线索可能与目标行为相关或不相关），这对他来说非常不利。

例如，可能会有个孤独症孩子，只有在某人戴着特定的眼镜或穿着特定的衣服时，才能认得他——就像介绍他们认识当天的样子。当这个人没有戴特定的眼镜或穿着不同的衣服时，这个孩子就不认识他了。这被称为“过度选择性注意”：孩子关注的是单一的、不相关的线索。孩子们最开始都或多或少会有这样的问题，这就是为什么他们都会在一些字母（如“b”和“d”）上犯错，或者把所有四条腿的动物称为“小狗”，或者管他们看到的任何男人叫“爸爸”。但是，他们很快就学会对所有不同的提示做出反应，因此，他们知道有斑点的大动物不是“小狗”，而是“牛”——尽管它确实像小狗一样有四条腿。

过度选择性注意曾经是孤独症儿童的一个大问题，随着动机策略的加入，许多孩子的注意力得到了极大的改善，他们不需要进行专门的干预就能够注意到多重提示。

如孩子表现出过度选择性注意，你可以这样做（方法非常直接和简单）：只需要确保孩子对一个物体的所有方面做出反应，并在他这样做时提供积极和自然的强化物。

关于孤独症PRT疗法的要素：对多重线索的反应，我们将在下一篇文章中继续为您分享相关内容。