如何为自闭症儿童选择合适的老师（二）

5、老师是否愿意并热情地接受你的孩子加入他的班级？

有些老师喜欢自闭症儿童在自己的班级里，他们甚至会主动提出这方面的要求。但是，即使家长喜欢的老师一开始看起来似乎并不太热情，也可以和他多谈谈。有时即使是非常好的老师也害怕自己会失败。可以跟老师保证你们会一起努力帮助孩子进步，让老师把他的能力充分发挥出来，从而帮助孩子克服困难。

如果老师对班上的自闭症儿童并不热心，或者不愿意扩展可能对孩子（可能也包括其他孩子）有帮助的技能，那么或许应该避开这位老师。

6、老师是否使用正向积极的行为支持策略的方法来控制孩子的不良行为？

同样，一个过分依赖或完全依赖惩罚性策略的老师，将无法为任何学生提供一个愉快的学习环境。请记住，我们希望自闭症儿童喜欢学习本身，而不是因为想避免惩罚不得不学习。

7、课堂上的学生们是否与老师有良好的互动并喜欢老师？

学生们是否会在午餐和课间休息时围着老师，或在老师走进教室时与他交流？良好的师生关系很重要，因为孩子接下来大部分时间会在学校里与老师一起度过。此外，孩子们更容易因为喜欢老师而努力学习，也更容易从平易近人的老师那里获得有用的信息。

8、老师的课堂活动和课程是否有意义？

如果老师教授的信息没有以实用和有意义的方式呈现，自闭症儿童就很难学习。对老师来说，开发有意义的活动要付出很多的努力，能做到这一点的老师更优秀，特别适合有特殊需求的孩子。

9、老师是否将激励性策略融入教学中？

学习可以而且应该是有趣的。当家长参观自闭症儿童的教室时可以留意：进行的活动是否有被自然强化？活动是否经常变化以维持孩子的兴趣？孩子的尝试行为是否得到了奖励？老师是否给孩子提供了选择的机会？这些都会影响到孩子学习的兴趣。

如何为自闭症儿童选择合适的老师？我们将在下一篇文章中继续为您分享相关内容。