怎样鼓励自闭症儿童主动说话

怎样鼓励自闭症儿童主动说话？

“星星的孩子”使用语言大多数情况下是为了提出请求。我们想确保孩子在提出请求之后能立即获得回报（例如得到他想要的东西）。很显然，人最迫切的沟通需求就是要获得某样东西——关于这点，新手妈妈们往往体会最深，尤其是在新生宝宝哇哇大哭时。

研究发现，衡量孩子语言能力发展是否成功的最重要的标杆，不是他会说多少词和句子，而是他能否用语言开展对话或互动，例如向其他人提问。很多自闭症儿童不会主动发起对话，比如除了提需求就不会向别人提问或进行互动。显然，为了做到这一点，孩子需要会一些语言，但并不多——很早的时候，蹒跚学步的孩子就可以指着物体说“那个”来获取大人的关注和他想要的东西。一旦孩子可以主动提要求并开始使用短语了，家长就可以教他主动发起提问或互动。

正常孩子通常是通过提问来扩展语言的，而家长和老师教自闭症儿童的方式和普通孩子的学习方式越接近，他们的进步就越大。

可以创造性地教孩子进行各种提问，强烈建议多教孩子一些。例如，一个小女孩进步很大，学会了英文的很多语法结构，但是她却怎么也掌握不了过去时态。当她提问时，她总是说“它哪？”或“妈妈哪？”。所以，老师用她喜欢的玩具——一只会叫的小狗玩偶，和她一起玩了一个游戏。大人先是蒙住她的眼睛，然后把小狗玩偶藏在房间的不同地方，然后提示她问“它去哪儿了？”或“你把它藏在哪里了？”。女孩很喜欢这个游戏，因为她只要问了这个问题，她就可以玩小狗玩偶。起初她搞不清楚时态是怎么回事，经常忘记用过去时态。但很快她就意识到过去时态要用到什么词，并且能将动词做相应的变化。

当自闭症儿童学会主动发起社交时，他们的表达方式发生了实质性的转变。之前，他们往往是一个人孤独地坐在那里，只有当大人要求时才会有回应。而现在，他们的社交互动方式看起来完全不同了，变成了双向互动，有来有往。简而言之，当孩子们主动发起社交时，他们就在进行有效社交。研究表明，那些学会了主动发起社交互动的自闭症儿童，他们的长期干预结果是非常乐观的，反之则不然。所以，要尽量教孩子学会主动发起社交。从长远来看，这将给孩子带来巨大的改变。

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