孤独症儿童融合教育教学的注意事项（一）

孤独症儿童融合教育教学的注意事项有哪些呢？

许多学校里，孤独症儿童和助教老师一同坐在角落里，做着与其他同学在做的完全不同的事情。有一次，一个家族发现教室里的其他孩子都在唱歌，而孤独症孩子却在和他的助教老师堆积木。这个孩子喜欢唱歌，他一直渴望地看着其他孩子，但每当他的注意力转移时，助教老师就把他重新引导到堆积木的任务上。很明显，他应该和他的同学在一起。

家长可能会有这样的疑惑，如果一个孤独症儿童在沟通方面有困难，他怎么能和其他孩子一起做同样的作业？但这是可能的。下面是一些方法，无论孩子水平如何，都值得学习。

一、课程设置

在开始讨论如何帮助你的孩子成功地适应学校生活之前，家长应务必关注课程设置情况。许多人期望残障学生能按照基于标准化测试的课程进行学习，但孤独症儿童往往会有干扰测试准确性的行为出现。

而且由于大多数标准化测试没有自然强化的后果，许多孤独症儿童对参加这些测试并不感兴趣，所以标准化测试通常更多地反映了孩子的行为而非他的能力。

研究表明，标准化测试往往低估了孤独症儿童的能力。如果孩子的个别化教育计划是基于这些标准化的测试成绩制订的，他可能会在未来一直学习低于他本身学习水平的课程。有时，孩子在面对困难的学习任务时变得不听话，教师不是努力让课程变得更有趣和更有吸引力，反而是设置了远低于孩子学习水平的课程内容。所以，如果家长觉得孩子的教学目标对他来说太容易了，那么可能是对的。所以，请向工作人员展示孩子在合适的环境中能做到的事情，并确保个别化教育计划的目标能帮助孩子不断进步和学习新技能。

关于孤独症儿童融合教育教学的注意事项，我们将在下一篇文章中继续为您分享相关内容。