孤独症儿童融合教育教学的注意事项（二）

二、部分参与

部分参与是指让孤独症儿童和其他同学一起做相同类型的任务或作业，但难度会根据他自己的水平进行调整。这就好比班上同学正在做两位数加减法的数学作业，而患儿只会个位数的加法运算，那么这项作业就可以相应地被简化。例如，孩子仍然与同学们一起做数学作业，但由于他还在练习个位数的运算，所以十位数以上的部分就可以被省略。其他作业也可以进行类似的调整。例如，如果孩子正在学习英文单词的首字母发音，而班上将有一个拼写测验，那么其他同学可能拿到的是空白的纸，而患儿拿到的纸上除了单词的第一个字母留空以外，其他所有字母都在。

家长可以把孤独症儿童的作业分解成若干部分，以便他可以分步骤完成。这些课程的修改可以由学校的特殊教育人员进行，老师只需要确保孩子能拿到匹配他的作业即可。或者家长也可以自己进行修改，但请不要觉得这是自己必须做的事情。这其实是学校的责任，他们开发的教材将为以后许多学生提供帮助，所以他们应该看到付出这些努力的好处。只要确保在孩子的个别化教育计划中写明你的需求，学校就需要做这样的调整。

三、布置较少的作业

孤独症儿童可能能够完成与其他学生相同的作业，只是需要更多一点时间。这没问题。大多数老师都乐意减少作业量。事实上，一个女孩上小学四年级的时候，这种方法对她非常有效。她的数学作业经常有大量的计算题。尽管她每次考试数学成绩都很好，但一做作业就容易出错。家长注意到她的大部分错误都是在每次作业的最后部分。幸运的是，她有一位很好的老师，老师同意让孩子只做想做的题目数量，并且只根据她完成的部分来评分。换句话说，每道题都会占更多的分数，所以她把给她安排的题都做对就更重要了。这样一来，孩子的做题准确率和积极性都得到了提高。从长远来看，这有助于提高她学习的积极性，后来孩子长大后成为了一名医生。

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