孤独症儿童融合教育教学的注意事项（四）

七、使用辅助工具

如果孤独症儿童需要使用计算器或拼写检查软件等辅助工具来帮助完成作业，这是可以的。只是一定要记住他需要帮助的领域，并在必要时利用课外时间教授相关知识，这样他就不会一直依赖这些辅助工具了。

八、预备活动

预备活动（或者叫预习）是帮助孤独症儿童在学校取得成功的一个好方法。它是指预习老师将要讲的内容。预备活动的目的是以一种轻松无压力的方式让孩子熟悉将要学习的内容，让他享受学习过程，感到受鼓舞，而不是让他感觉是在接受测试或任何形式的惩罚。

我们已经在各个年级（从幼儿园到高中）的孤独症儿童的干预计划中加入了预备活动计划，从孩子要完成的作业到在自由时间里可以选择的活动都有。对幼儿园的孩子来说，这可能是指在前一天的晚上将第二天在圆圈时间要读的书在家里读一遍。对高中生来说，这也许是指让他预习第二天要上的历史课的内容。

预备活动的策略可以根据孤独症儿童的需要制订个性化计划。例如，一名小学三年级的学生在理解指令方面有困难，但在完成作业方面没有问题。在对她进行干预的过程中，老师只是简单地帮助她复习了一遍作业题目的具体要求，然后让她完成一两道题，以确保她理解了题目的意思。通过这个简单的方法，她的作业成绩得到了明显提高。

训练可以由学校工作人员、家长或任何其他有意愿的人来进行。有些人选择在早晨上学前对孤独症儿童进行训练，有些人选择在放学后，有些人选择在晚上睡觉前。对于年龄较大的孩子，自习或老师提供额外帮助的时间都是很好地进行预备活动的时间。但是，要使预备活动能获得成功，需要一位有组织能力的老师。在寻找好的老师时，一定要让他们知道预备活动策略将被包含在孩子的个别化教育计划中，因此那些在课堂上随意应付的老师可能不适合孩子。

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