自闭症学校的自由活动时间如何安排（一）

自闭症学校的自由活动时间如何安排？

对许多自闭症儿童来说，在学校一天的时间当中，课间休息和午餐时间是最具挑战性的。因为课堂活动往往是结构化的，任务也很明确：老师会告诉学生该做什么，学生也能按照老师的指令执行。但课堂以外的世界则要复杂得多。正常孩子似乎天生就知道休息期间要去哪里和做什么，而孩子可能需要更多帮助去寻找想参与的活动、结交朋友和找到乐趣。

一、开展结构化活动

对很多自闭症儿童而言，之所以在课间休息时间显得比较彷徨，是因为缺乏指导。当有很多结构化的活动可以选择时，孩子们会做得更好。比如，有个孩子还在上小学时，他们最喜欢周五的午餐时间，因为那天会有一位老师在礼堂教嘻哈舞。研究表明，如果课间休息期间有结构化的活动供孩子们选择，他们会感兴趣也更开心。

一些学校已经为孩子们开发了一些半结构化活动，比如在午餐时间做手工、画画、做园艺和玩游戏。对于那些在自由活动时间里漫无目的到处闲逛的孩子，有明确规则和方向的活动会让他们更自在，并且通常他们会很高兴地和朋友们一起参与其中。对于有一些兴趣爱好的家长，不妨考虑在午餐时间去帮忙，而且如果孩子特别喜欢某个活动，你可以把它加入学校的活动中。

如果学校不能提供这些活动，那么只要有大人和自闭症儿童在一起，就可以组织像“西蒙说”“捉迷藏”或“瞬间冻结”之类的游戏，或者组织制作花环、唱歌或做一些其他简单的事情，来吸引其他孩子一起加入，并使得自闭症儿童保持专注。如果你继续努力并教会你的孩子发起游戏，那么，他很有可能会在没有大人的情况下和同龄人一起玩。但是研究表明，如果孩子不知道如何邀请同龄人和他一起玩，而此时也没有大人辅助，他很可能会一直自己一个人玩。因此，但凡是有大人在的场合，尽量要确保孩子和同龄人一起玩。这点很重要，会使干预效果最大化。

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