自闭症儿童本体觉训练的分类（感统训练）

自闭症儿童本体觉训练的分类（感统训练）有哪些呢？训练目的和对象有哪些呢？具体如下：

一、训练目的：

强化固有平衡、使得前庭平衡、触觉、大小肌肉双侧协调，身体运动能力突出，同时促进左右脑均衡发育，突出方向感、重力感和速度感的练习。

二、适应对象：

语言发育迟缓，笨手笨脚、多动不安、易于情绪化、组织力及创造力不足等自闭症儿童。

三、动作要领：

追、跑、赶、碰、跳、撞、击打、旋转及静态肢体支配。

四、训练教具：

独角椅、跳床、大陀螺、袋鼠跳袋、羊角球、脚步器以及踩踏车等。

五、训练分类：

1、意识性本体感觉训练

意识性本体感觉训练需要自闭症儿童在保持足够唤醒水平前提下，大脑有意识地感受并觉知躯体运动部位的位置关系以及动作表达的具体属性，这是有意识活动的重要信息反馈系统，对准确、流畅地完成生活、学习的各种活动有重要作用。该类训练明显受个体认知能力的影响。认知缺陷不严重的孩子可独立或在训练人员引导解释下觉知本体觉的刺激属性。

2、非意识性本体感觉训练

认知缺陷严重的自闭症儿童意识性本体感觉训练难度较大，非意识性本体感觉的信息传导通路短、信息转换的神经元少、信息传导速度快。训练的重点应是训练肌张力的应急调节、运动计划的自动调节、躯体平衡控制及姿势维持等。该类训练还可同时刺激前庭感受器，属于两种感觉系统的整合训练。

本体感觉的具体训练内容要根据自闭症儿童本体感觉及动作异常程度而定。问题较轻且年龄较小的孩子，增加日常的室内外活动就可以获得充分的本体感觉刺激，但是运动发展明显迟缓或企图有效提高本体感觉能力的孩子，则需进行专业的训练。

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