自闭症学校的课程设置：选择性课程

在自闭症学校中，选择性课程是学校根据当地的区域环境、学校特点、自闭症儿童的潜能开发需要而设计的可供孩子选择的课程，占课程比例的20-30%。选择性课程有信息技术、康复训练、第二语言、艺术休闲和校本课程，课时可弹性安排。

1、信息技术

以学习简单的通信工具运用、计算机操作、互联网络运用，以及其他现代信息技术应用为主。帮助自闭症儿童运用信息技术更好地适应生活和社会发展，提高生活质量。一般在高年级设置。

2、康复训练

根据自闭症儿童生理和心理的发展需求，以及在运动、感知、言语、思维和个性等方面的主要缺陷，结合孩子个别化教育计划的制订，有针对性地进行各种康复训练、治疗、咨询和辅导。课程力求使孩子的身心缺陷得到一定程度的康复，受损器官和组织的功能得到一定程度的恢复，身体素质和健康水平得到提高。

3、第二语言

在自闭症儿童已有语言的基础上，根据当地的特点和孩子的具体情况可选择学习第二语言，如地方语言、民族语言、普通话以及简单的外语等；对不能使用语言的孩子也可以采用其他非语言的沟通方式或沟通辅具。

4、艺术休闲

通过程度适宜的音乐、舞蹈、美术、工艺等多种艺术活动，使自闭症儿童尝试学会感受美和表现美，丰富、愉悦孩子的精神生活；学习若干种简单的休闲方式，陶冶孩子的生活情趣，提升孩子的生活品位，提高孩子的生活质量。

5、校本课程

学校根据地域特征、社会环境、经济文化发展的特点，以及孩子的实际生活需要，设置和开发的具有本校特点的课程。课程的开设应当充分利用和挖掘学校与地方的课程资源。

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