自闭症学校学科教学建议（一）

自闭症学校学科教学建议，包括以下几方面：

一、生活语文

尊重学生的个体差异，实施个别化教育；明确课程目标，实施生活化教学；遵循学生的身心发展规律，实施支持性策略；重视生活语文实践，实施综合性活动；重视正确的价值导向，培育公民素养。

二、生活数学

实施个别化教育原则，注重课程目标的整体实现；重视自闭症儿童经历数学知识实际应用的过程，积累数学活动经验；重视学生在学习活动中的主体地位，发挥教师的主导作用；教学形式与方法要多样化，实施弹性与支持性策略。

三、生活适应

准确把握课程性质，全面落实课程目标；尊重自闭症儿童的个体差异，坚持个别化教育；紧密联系生活实际，恰当选择教学内容；采取多样化教学形式，注重实践与操作。

四、劳动技能

注重基础、体现综合、尊重差异、关注安全。

五、绘画与美工

树立面向全体、关注差异的教学观；营造积极愉快的学习氛围；探索有效的教学方法和手段；多给学生感悟作品的机会；有机融入康复训练。

六、唱游与律动

遵循自闭症学生的身心发展规律，突出课程的特点；重视教学目标的设计与整合；在教学过程中渗透康复理念；调动社会资源，引导学生参与音乐实践活动；合理运用现代教育技术手段；因地制宜地实施本标准。

七、艺术休闲

1、在教学组织形式上，教师可以根据课程目标、内容及学生差异采取灵活多样的教学形式。例如，集体教学、小组教学、个别教学等。

2、在教学方法应用上，教师可采用活动体验、讲授、示范、观摩等多种教学方法，引导学生参与活动，通过实践操作掌握休闲技能，体验休闲活动的乐趣。

3、在教学时间安排上，建议本课程每学年开设40~50课时。教师除专门的课堂教学外，还可以充分利用学校的综合实践等课程开展休闲活动，同时建议家长结合家庭休闲资源对学生进行休闲活动的指导。

4、在教学场所选择上，教师可以根据休闲活动内容，充分利用学校、社区等公共场所资源开展教学活动。

5、在师资配备上，学校应建立一支由跨学科教师、家长、校外相关人员等组成的教学团队，利用各种资源共同开展教学活动。