自闭症ABA训练内容：模仿训练的过程（二）

三、前测

所选择的示范行为应该针对自闭症儿童先进行前测（pretesting）。前测可能显示出孩子在没有经过训练的情况下，能模仿的一些示范（行为）。研究人员提出的前测过程如下：

1、前测开始之前，预备孩子做到专注行为（如，坐下、将手放在膝上），并且采取与自闭症儿童相同的预备姿势。

2、假如你进行的是实物示范，将一个实物放在自闭症儿童的面前，另一个实物放在你自己面前。

3、前测一开始，叫孩子的名字。当孩子的眼神与你接触时，说“做这个”，（即叫孩子的名字—暂停—“做这个”）。

4、呈现示范。例如，如果所选择的示范行为是捡球，就捡起一个球并且拿在手上几秒钟。

5、立即称赞每个与示范具有形式相似的反应，并且尽快给予增强（如拥抱、食物）。

6、记录自闭症儿童的反应是正确或者错误的（或是没有反应），或是否相近于示范的行为（例如，摸球，但是没有捡起它）。

7、继续将其他的示范行为进行前测。

老师可以在所有的动作和口语的示范上，使用此前测过程（例如：叫名字—暂停—“做这个”—“说球”）。研究人员建议进行多次前测，直到每一个示范已经被前测至少三次。如果自闭症儿童能够在前测期间，对于所选择示范的正确回应达到一个预定标准（例如，在三次前测中三次正确反应），老师就可继续进行其他示范。如果孩子没有达到标准，老师应选择该示范来进行模仿训练。

四、排序被选择用来训练的示范

前测的结果可以让老师去安排所选择的示范（行为）在教学时所呈现的顺序，一般会从最容易模仿的到最困难模仿的示范进行排序。首先被选为模仿训练的示范是自闭症儿童在前测中，有时候但并非全部都能正确地模仿的示范。接下来被选作训练的示范，是孩子做出不正确，但与示范相似的反应。最后被选择作为训练的，是孩子做不到，或做不正确的示范（行为）。