自闭症儿童的学校社交训练：形成支持系统

形成支持系统对于自闭症儿童的学校社交训练十分重要。

研究人员在一些小学开展的项目之一，就是在全校形成一个支持系统。他们的想法是，在任何非结构化的时间里，不让自闭症儿童落单。不仅是“星星的孩子”，还有那些不怎么会交朋友的孩子，最终也会被大家孤立。对此，他们采取了以下几种不同的方法。

对于小一点的自闭症儿童，老师在午餐时间开设了不同的活动小组，包括做园艺、绘画、串串珠、涂色等。在每一个小组里，老师都会尽量选择有社交困难的孩子加入，前提是他们喜欢这个项目。此外，还会有一个大人如特殊教育专业的助教，来维持秩序并提供必要协助，还有一个大人去邀请别的孩子加入小组。当然，如果有社交困难的孩子平时已经和一群孩子玩得很好，那就再好不过了，但如果不是这样，老师就会帮助他加入其中一个小组的活动。

对于年龄较大的自闭症儿童，老师实施了更正式的社交计划。有趣的是，这个计划被其中一个参与的孩子命名为“朋友链”。我们会和全班进行讨论，从中找到愿意帮助患儿的学生并组成一个小组，在课间休息时他们会帮助患儿进行社交互动。此外，老师会每周或每两周举行一次会议，就其中发现的社交问题展开讨论，群策群力。结果发现，那些被直接招募进来的孩子，他们真的是很不错的帮手。

综上所述，形成支持系统对于自闭症儿童的学校社交训练十分重要。