自闭症儿童社会故事疗法的目的和特点

自闭症儿童社会故事疗法的目的和特点是什么呢？

社会互动能力的缺乏是患者的主要特征之一，因而对“星星的孩子”进行社会能力的干预一直是康复训练的重点之一。

一、自闭症儿童社会故事的目的与功能

1、提供客观及正确的社交资料（何事、何时、何地、为何、如何），利用患儿较强的处理视觉讯息能力，希望能增强孩子的社交理解能力。

2、引导正确的社交行为和态度，或一般人预期恰当的社交表现，希望能增强及扩展孩子与人交往的能力。

3、解释大部分人应有的社交表现及其他人对正确社交行为的反应，令自闭症儿童直接“阅读”及明白社交要求，希望能增强孩子“心智解读”的能力。

4、描述社交场合/处境的特点，重心或可能产生误解的细节，目的是增强孩子缺乏掌握重要部分和整体概念的能力。

二、自闭症儿童社会故事的基本特点

1、教育为本：

社会故事不是用来控制孩子行为的手段，而是以教育为本。

2、先探索行为原因及成长需要：

社会故事的题目是按孩子的需要而确定的，所以家长编写故事时，需要多理解及调查孩子某些行为出现的原因并了解他们的真正需要。换言之，编写社会故事的第一步便是从关注行为当中考虑孩子可能面对的困难，然后推断出孩子需要理解的社会目标，以确定故事的主题和焦点。社会故事能否成功很大程度上取决于家长能否在这阶段解开孩子不恰当行为的症结。家长能与孩子身边的人，如孩子的兄弟姐妹、老师及社工等成立编写小组，从不同的角度做客观讨论是成功的关键。

3、从孩子角度出发：

家长在编写故事时，要从孩子的立场和角度出发，使他们明白及认同那种场合或情况需要。

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