教自闭症孩子说话，要找到孩子的兴趣所在（二）

二、不断强化

带自闭症孩子进行练习时，要为孩子找到合适的物品。家长或老师可能比其他任何人都更清楚孩子喜欢什么，同时要确保自己选择的玩具适合他的年龄。诚然，当孩子读初中或高中时，大人当然不希望他还拿着婴儿玩具到处走。

曾有一个叫成成的自闭症男孩，他14岁了，还没有语言。他随身携带了一些音乐玩具，是专门为学龄前儿童设计的。尽管他非常喜欢这些玩具，但这会损害他在社区环境中的形象。经过几次会议，老师发现他很喜欢听音乐，所以为他买了一个小型便携式音乐播放器。最初大人是希望他能用耳机来听音乐的，但他无法容忍在头上有任何东西，所以大人选择了不用耳机就能听音乐的播放器，它看起来比学龄前玩具更适合他的年纪。他的妈妈给他下载了一些很棒的音乐，其他同龄孩子都很羡慕。几个月内，他已经学会了二十多个词语，其中许多是和听音乐相关的，例如“收音机”“开”“歌曲”“更多”等。

三、活动很重要

前文提到了玩具或糖果这些简单的奖励，但请记住，活动本身也可以算作奖励。如果自闭症孩子喜欢荡秋千、滑滑梯，或者叫爸爸用双手把自己举高，那么，他会很有动力学说相关的词语，好让自己可以进行这些活动。

曾有一个孩子，大人很难让他开口说话。于是，老师尝试教他说“再见”，来表示他想结束训练。回想起来还挺滑稽的，因为这个家庭每周从家一路开车到康复机构来，在路上堵几个小时，当他们到了机构，孩子成功地说了“再见”，大人就让他们立即回家——大人是想确保他说了“再见”以后就马上得到自然奖励。有趣的是，当他意识到新学到的词语能使自己控制何时离开时，他开始花更长的时间玩诊所的玩具了，然后在离开的时候说“再见”。最终，大人成功地把他的语言扩展到包括玩玩具在内的他喜欢的活动上。

综上所述，教自闭症孩子说话，要找到孩子的兴趣所在。