自闭症患者感觉异常的类型及表现

自闭症患者感觉异常的类型及表现有哪些呢？具体包括反应不足、反应过度、感觉寻求。

临床显示，一个自闭症患者会同时具有以上三种感觉障碍类型，反应过度和反应不足经常共存于同一个患者，就感觉通道而言，同一种感觉寻求，有的患者是寻求视觉通道的刺激，有的是同时寻求触觉、味觉通道的刺激。

一、反应不足

自闭症儿童对刺激感受的输入反应是无感觉或者较一般正常儿童反应慢。例如，有的患儿痛觉迟钝，受伤流血也不会有太大反应。这类孩子日常学习非常被动，需要大量感觉输入帮助其开启反应。

二、反应过度

自闭症儿童对刺激感受夸大，感受高于一般人的反应。反应过度表现为感觉防御及防御过敏。反应过度感觉类型包括：听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉、前庭觉、本体感觉。例如，有的患儿对于环境声音非常敏感，在自闭症群体中大约占总比例的40%。这类孩子对于某些特定频率的听觉阈值低于正常人的范围，因而对这些声音极其敏感，反应也较为剧烈。对于正常儿童而言，可能只是感知为吵闹的环境，但对于“星星的孩子”来说就是巨大的难以忍受的噪音环境。

三、感觉寻求

自闭症儿童渴求某种感觉，并花大量时间沉溺其中寻求高强度地输入。感觉寻求通常是个体所处的客观环境刺激不足或感觉输入大脑有困难造成的。感觉类型包括：触觉、听觉、嗅觉、前庭觉、本体感觉。例如，患者只要坐在椅子上就会不停摇晃，以寻求前庭刺激；还有的患者会举起手在眼前不停摇晃，很可能是为了寻求视觉刺激。

对于自闭症学生的感觉异常，作为一线教师的我们要了解他们感觉异常的类型，在基于感觉评估的基础上，提供相应的支持，合理地改善感觉异常对学生学习生活的影响。例如，对于触觉寻求的学生，老师可以提供不同材质的学习媒体；对于声音敏感的学生，可以适度调低课室多媒体的声音；还有一些学生有多通道感觉整合输入障碍，老师可为学生提供多感官的学习媒体，以强化他的感觉输入整合效果。

对于因感觉寻求而表现出不合宜的自我刺激行为，需寻找感觉功能相同的替代性行为。因为看起来怪异的行为，容易遭到别人的误解，影响自闭症学生的社会融入。还有一些寻求感觉刺激的行为日复一日固着地频繁出现，使其只专注于自我刺激行为，无法集中注意力加工重要信息。

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