自闭症儿童音乐治疗的心态方法

自闭症儿童音乐治疗的心态方法是怎样的呢？心态方法包括与学生家长建立良好的关系，向其他教育者、治疗师和其他专业团队学习，保持积极心态。

一、与学生家长建立良好的关系

如果音乐教师觉得自闭症儿童的父母很难接近，这都是很正常的。因为在音乐课上，教师通常每周只会见到家长一次，而特殊教育教师则几乎每天有机会和家长见面。因此，音乐教师没有足够的时间与家长建立良好的关系。但是教师与学生家长保持良好的关系又至关重要。没有人会比父母花更多的时间陪伴孩子。

在与父母的良好沟通中，教师应该注意不要提问一些敏感的问题，如直接询问父母他们的孩子是否患有自闭症。在不确定孩子的病情之前这样的提问会让父母觉得自己的孩子被歧视，从而产生反感情绪。如果可能的话，教师应该尝试和家长谈谈学生在课堂上的积极表现。简单地打电话给父母，告诉他们一个积极的故事，会让父母在与音乐教师交谈时感到自在。家长与音乐教师交流需要一些时间，教师应该耐心等待并尝试与家长建立联系。

教师应该把家长看作教育自闭症儿童的专家，他们有一定的方法对待孩子，并会提供一些想法来帮助教师更好地教学。教师必须记住的一件事是，不要以为自己比父母更了解孩子，仅仅接受过训练并不意味着我们充分了解学生。应始终保持开放的心态，并尝试与父母合作。

二、保持积极心态

为了更好地为自闭症儿童教学做准备，音乐教师应该教孩子总是保持积极的心态。教师需要了解所有学生都是独一无二的，他们以不同的速度和方式学习，最终也会有不同的成果，教师应该理解并接受这一点。

音乐教师应该了解自闭症儿童的优点、缺点，从而满足他们的个人需求并帮助他们成长。不要认为每个人都容易相处。即使与学生的父母、治疗师或其他教师一起工作，也可能需要时间建立关系并让他们能够与自己分享事物。音乐教师需要了解自己的方法并不适用于所有学生，需要适时对教学方法进行调整和修改。

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