自闭症儿童社交故事的目的和编写原则

自闭症儿童社交故事的目的和编写原则是什么呢？

社交故事是针对社会生活的某一情境展开，撰写者通常会描述情境，并说明遇到该情况人们一般如何做，有什么想法或感觉，并指出重要的社会线索，进而帮助孩子建立与此情境相适应的行为方式。

一、实训目标

1、能根据自闭症儿童社交问题创编社交故事。

2、能运用社交故事改善孩子社交问题。

二、内容与要求

1、根据中班患儿的特点，创编一则社交故事以提醒孩子玩游戏需要排队的规则。

2、根据创编的社交故事，进行教学活动设计。

三、社交故事的目的

1、提供客观及正确的社交资料（何事、何时、何地、为何、如何）；利用自闭症儿童较强的视觉信息处理能力，进而增强孩子的社交理解能力。

2、引导正确的社交行为和态度，增强孩子与人交往的能力。

3、解释大部分人应有的社交表现，令孩子直接“阅读”并理解社交要求；增强自闭症儿童“心智解读”的能力。

4、描述社交情境的特点、社交要点或可能产生误解的细节，目的是提升孩子的社交能力。

四、社交故事的编写原则

编写社交故事应遵循以下原则和标准：

1、社交故事内容是有针对性地提供有关儿童目标行为的资料，能够回答“是什么”“为什么”“怎样做”等问题，例如，怎样请老师帮我？哪里有厕所？

2、社交故事要有目的地向自闭症儿童呈现可靠的信息，鼓励自闭症儿童与他人交流得进步。

3、尽量用第一（或第三）人称写作，使孩子从自己的角度出发去思考或行动。

4、少描述消极行为，以突出积极行为。例如（对比）：我害怕吹风机/有时吹风机会发出噪声。

5、恰当使用描述句等备用句型，描述应多于指导。

6、编排形式、内容要适合患儿的能力和兴趣。

7、提供适合孩子阅读的图解，如图画、实物、相片、视频等，以增强孩子对文本的理解。

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