怎样教自闭症儿童排序？

怎样教自闭症儿童排序？具体如下：

一、教学的重要性

在早期干预的教学活动中，排序是自闭症儿童需要学习的一个重要技能，有助于提升孩子对于规则和规律的理解和运用的能力，在事物中总结出相似性和差异性，提升抽象的推理技巧和解决问题的能力，建立因果关系的理解，以及提高对社交环境和日常生活的注意的能力，从而进一步拓展逻辑思维能力和语言表达能力。

在排序中孩子需要去遵守所要求的规则来完成排序活动，如：将数字按照从小到大的顺序排列，将物件按照从大到小的次序排列，将某一事件按照发展的先后次序排列，按照一定规律（ABABABCABC）排序，这些排序活动，可以很好地检验孩子对于知识的理解和运用。

二、目标行为定义

自闭症儿童能够按照规则排列卡片或物品。

三、教学材料

1、强化物。

2、数字卡片。

3、不同维度尺寸的图卡或物品。

4、有发展顺序的事件图卡。

四、辅助方式

视觉提示、口语提示、示范提示、手势提示、肢体提示。

五、注意事项

1、在训练初期，自闭症儿童还没有排序概念（即按从左到右或从上到下的顺序排列卡片或物件），老师可以在当前的训练中教导摆放位置，还需要加入对于如何摆放排序物件的辅助。

2、在训练初期，老师一般不要求孩子做特别复杂的排序，而是从3-4张卡片或目标物开始，视孩子能力情况适当增减。根据孩子能力，老师在每个阶段教学中可以先教完一组卡片再去教导另一组卡片，也可以准备2-3组卡片同时进行教导。

3、考虑前备技能。自闭症儿童需要具备能独立区辨图卡的能力，如：通过完成大量区辨认识的训练，孩子具备一定事物的分类能力、比较能力、相对概念理解能力，以及对方位介词的理解和运用能力。

4、注意辅助与辅助的撤销。老师令孩子通过练习记住每一张图卡的位置并做出正确反应。

六、泛化及延伸

1、老师在教学过程要注意变换不同的指令、范例和规则来泛化教学。有时排序的方位可以从左到右、从上到下或相反。在做训练时，老师可以刻意加入这些变化，让自闭症儿童更好地适应。

2、在生活中运用排序技能，如：排队，按身高站位；收拾书包，按照课本大小从后往前叠放。

3、在排序中加强对事件的预测能力，如：把垃圾扫成一堆后，接下来要扫进垃圾铲里面，再倒垃圾。

怎样教自闭症儿童排序？以上就是99自闭症网为您整理的答案。