孤独症儿童的学习目标

孤独症儿童的学习目标有哪些呢？

由于认知缺陷和独特的行为模式，孤独症儿童在学习和生活上往往都存在不同程度的障碍。为了有效减轻这种障碍，为患儿融入社会生活奠定基础，幼儿园和小学阶段的孤独症儿童的学习目标可以围绕以下几方面展开。

一、提升学习能力

学习能力是儿童在各种活动中表现出来的能力，如观察力、记忆力、抽象概括能力、注意力和理解能力等。孤独症儿童除了在记忆力上有突出表现外，其他方面如观察力、抽象概括能力、理解力上均落后于普通儿童。因此，在幼儿园和小学阶段的学习中，患儿应该始终以学习能力的提升为主要目标之一，通过幼儿园和小学中的各项活动，发展和提升探索事物的兴趣，理解不同的概念和社会规则，通过阅读、数字概念等学习，提升其理解力和思考力，以满足患儿日常生活的需要。

二、加强适应能力

适应能力主要包括生活自理能力、社会交往能力及沟通交流能力等。孤独症儿童由于缺乏基本的模仿学习，在幼儿园和小学阶段可能还存在生活不能自理的情况。因此学习目标应该首先围绕生活自理能力展开，比如自己进食、如厕，自已穿脱衣服等。另外，患儿在学校中必然会遇到大量的社会性活动，需要他们习得良好的社会交往规范，正确地进行互动交流。教师可以组织各类活动帮助患儿逐渐融入集体，并通过社会故事等教学方式帮助孩子理解、互动。互动过程必然存在语言沟通，而孩子或多或少存在语言障碍，教师需要通过情境创设或自然场景来有意识地提升他们的沟通意愿和沟通质量，以提升患儿未来适应社会生活的能力。

三、建立行为规范

由于认知和理解的缺陷，孤独症儿童在行为表现上往往会存在部分偏差。因此建立良好的行为规范是幼儿园和小学阶段的学习目标之一。在建立行为规范的过程中，教师一方面要引导患儿认识到不同环境或场合对于行为的正确要求，养成良好的行为；另一方面还要积极创设良好环境或采取预防措施减少或避免问题行为的出现。

四、发展潜在能力

部分孤独症儿童在音乐、绘画、背诵记忆和计算方面会有一些突出的表现，教师应该积极发掘、认同和培养这些特殊天赋，帮助孩子发展潜能，发挥所长，提升生活质量。

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