怎样教自闭症儿童认识教师和同学（二）

五、主题的重要性

每个人都无法脱离环境独立存在，生存在社会上需要面对形形色色的人、事、物。每个人要融入社会、参与社会活动，都离不开人际交往。自闭症儿童在普通学校融合学习，面对的主体人群是教师、同学，校园活动都跟教师、同学相关。为了让孩子更好地参与和融入校园活动，认识教师、同学是必不可少的。认识和了解教师、同学不仅能让孩子关注他人，还能增强他们的社交意识和提高他们的社交能力，打开孩子在学校的社交通道，营造和谐融洽的班级氛围。

六、注意事项

1、在训练初期，老师在给出指令的同时，立即提供辅助：带着自闭症儿童一起表达人物的称呼或姓名。如：在给出指令让孩子去找相应人物的照片或真人时，可以辅助孩子成功做出反应，正确匹配相应人物的形象、称呼或姓名，在一开始零错误教学避免孩子产生混淆和习得性无助。

2、训练初期提供的教师或同学的照片须是正面的五官特写，一次教授认识的人物不宜过多，应视孩子能力情况适当增减，尽量是在孩子班上座位附近的同学或者主课教师。随着孩子对人物认识的加深，可以适当把人物照片替换成侧面或变换服装造型的模样。

3、孩子在自然环境中寻找指定人物时，观察孩子的反应，提前跟相应人物说明配合，减少情境的不确定性，如：避免人物走动，孩子一旦确定目标后对方立即给予孩子反应，老师也要马上强化孩子的正确反应。

4、当老师撤除相应辅助后，自闭症儿童独立正确反应时要区别强化。

七、泛化及延伸

1、认识人物的正脸和侧脸，以及长距离和短距离的人物搜索。

2、变换不同人物的活动状态和活动范围，让孩子识别并表达对方的称呼或姓名。

3、认识人物的过程中加入特征描述，让孩子根据人物特征进行记忆，如五官、发型、高矮、胖瘦。

4、让孩子和指定的人物进行社交互动，加深认识的过程，比如了解同学的兴趣爱好。

怎样教自闭症儿童认识教师和同学？以上就是99自闭症网为您整理的答案。