提高自闭症儿童亲子互动的乐趣：建立活动目录并完善常规（二）

父母关于感觉社交常规的实操和成功不仅取决于一系列活动的选择，还取决于什么时间、以哪种方式结束一个游戏从而转向下一个游戏。孩子的肢体语言、注意力或兴奋程度的变化可能预示着游戏即将结束。有时，父母可能已经准备或需要在孩子之前结束游戏。这一步骤是允许试错的。当“全部完成”的时候，给孩子一个游戏即将结束的提醒，当您结束的时候说出来，然后开始下一个活动（无论它是另一个感觉社交常规、一个涉及玩具的活动、还是其他类型的活动），帮助孩子了解正在发生的过渡阶段，以及如何跟随您的脚步进入下一个互动阶段。

让我们来讨论一下脑海里有道具或没有道具的常规活动。

老师要参考本步骤的活动思路和提示，帮助父母在有道具或没有道具的情况下练习新的感觉社交常规，并在熟悉的感觉社交常规中加入变化。父母可能需要重复2-3次新的常规，然后暂停等待或帮助孩子提示继续游戏。当父母需要提示孩子做出反应时，可以通过“最少到最多的辅助”来辅助他们，即开始做动作或说词语并暂停，对动作或单词进行强调或夸大，兴奋而期待地看着孩子，再次示范提示以鼓励孩子模仿，或通过肢体动作引导孩子完成提示，注意不要进行过度的身体辅助，不要让孩子感到沮丧或剥夺孩子学习下次如何独立做出提示所必需的动作记忆。

在进入步骤3之前，用3个方法来指导和帮助父母扩展感觉社交常规，找到节奏和恰当的线索。这样我们就能使父母和自闭症儿童都保持微笑。如果这样做有助于父母制定计划，请引导父母回答下列向题。

1、“在感觉社交常规中，您想尝试哪些变化或道具？让我们讨论一下新常规的节奏或模式如何开始、暂停、提示和继续，这样我们就能得到一个可以帮助孩子完成新常规的计划。”

2、“您和孩子在过渡阶段情况如何？哪些需要保持？哪些需要尝试改变？”

如何提高自闭症儿童亲子互动的乐趣呢？我们要建立活动目录并完善常规。