怎样教自闭症儿童听从指令（一）

怎样教自闭症儿童听从指令？具体如下：

一、听从肢体动作的口语一步指令

比如自闭症儿童听到指令后，在2秒内独立完成指令动作。

1、先获取孩子的注意力（目光对视），后给予口语指令（如拍手），立即肢体辅助孩子做出相应的动作，同时马上强化孩子（比如立即夸奖孩子“你做对了！真棒”，并给予强化物）。

2、逐渐减少辅助直到撤销辅助，如：肢体提示→视觉提示→示范提示→独立完成。

3、同时随机转换已学会的多个一步指令，避免孩子机械记忆指令动作，同时确认孩子是否掌握相应的指令。

二、听从操作物品的一步指令

当教师给出指令，如“拿XX”后，自闭症儿童若能立即执行指令，教师应立即给予强化。

1、教导孩子区辨动名词的操作指令，如拿杯子、打开笔盒等。

2、先理解动词，泛化不同的物品开始教学，如拿杯子、拿笔盒、拿书本等。

3、理解相同物品不同动词的教学，如拿杯子、找杯子、指杯子等。

4、随机完成动名词操作指令，如拿杯子、打开笔盒、指书本等。

三、理解并执行生活中的特定指令

比如教师发出指令“听见A就完成B”，如果自闭症儿童听见A指令时能及时独立完成B的指令任务，教师要及时给予强化。

1、理解什么是特定指令，即具体的某一种或特定的某一个指令或规定。如：上课铃声响，孩子要回到座位坐好等待上课；周一升旗仪式，所有的孩子都必须穿礼服上学；周一下午是自己值日，要完成打扫教室的

要求指令。

2、1:1学习单一的特定指令任务——听见A就完成B，如：听见数字“3”就拍手，听见口哨声就回来坐好。

3、小组学习完成特定的指令，如：在小组比赛时，教师说“开始”，孩子能立即进行比赛的活动。

4、在集体环境下完成特定的指令，如：体育课上，教师说“解散”，孩子能离开队伍进行自己喜欢的活动；当教师吹口哨时，孩子能及时按照教师的指示排好队。

5、按照一日流程表或课程表完成特定的指令，如：上课铃声响，孩子能立即回到座位等待上课，此时便可以得到强化。

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