学校要为孤独症儿童缔造融合教育氛围（一）

学校要为孤独症儿童缔造融合教育氛围，具体如下：

一、一个都不能少的校园文化

共同的价值观是发展的基石，学校只有统一认识，建立共识，才能凝聚力量，推动融合教育顺利开展。随着海淀区融合教育工作的推进，形成了一批“十佳先进集体”。北医幼儿园构建出了“以生命为主线，以爱为核心”的爱文化。北京交通大学附属小学坚持“问题比答案更重要，过程比结果更重要，成长比成功更重要”的教育信条，“积极期待、有效帮助和智慧陪伴”的教育方向，形成“关注差异、尊重差异、弥合差异”的校园文化。永泰小学围绕“一切为了师生的幸福成长”的办学宗旨，确立了“让每一个孩子融梦绽放”的融合教育育人目标。把融合教育的育人基因无声根植于学校的发展脉络之中，努力为每个孩子创造有爱的教育氛围；坚持以“大融合”幸福教育观为指导，努力为每个孩子创建温馨的幸福班级。中国农业大学附属中学立足“质量立校、管理固校、特色强校”，立德树人，以“农·人”情怀办教育，充分尊重每一个学生的现实基础和发展需求，尊重学生的个体差异，遵从学生的身心成长规律，做教育的“春耕、夏耘、秋收、冬藏”。

二、保证公平的校园文化

融合教育旨在实现教育平等。教师应该关心爱护每一个孩子，一视同仁。每一个孩子都有优点和缺点，我们要善于发现孩子的优点，让孩子感受到教师对他的关爱。因为师爱是开启学生心灵的钥匙，是促进学生乐于接受教育的强大力量，当他们感受到教师的这种爱，他们有可能开始弥补缺点。

从具体实践来看，学校可以借助信息化手段创新融合教育的宣传途径，突出对孤独症学生优势潜能的认知，创造各种条件，帮助孤独症学生融入集体的学习生活；借助全国爱耳日、世界孤独症日、全国助残日等重要节日，借助智慧平台举办融合活动，实现融合教育力量的最大化彰显。此外，还可以建立虚拟融合校园，孤独症学生可以随时查看校园的分布，熟悉教学楼、餐厅、操场、活动教室等的位置，模拟在不同场景下参与活动与对话交流，还可以模拟交友，这样做一方面增加孤独症学生对于校园的认知，另一方面可以锻炼孤独症学生的社会交往能力，同时还可以增强自信心，也有利于增加普通学生对孤独症学生的了解，营造孤独症学生与普通学生共同成长的良好氛围。