关于孤独症的常见认识误区（一）

人们对于孤独症存在一些常见的认识误区，家长和教师需要意识到孤独症儿童首先是一名儿童，是生命多样性存在的一个重要例子，需要我们用更加理性的视角去理解他们，用更加专业的视角去引导他们，用更加博大的胸怀去接纳他们。

误区1：孤独症是家长养育不当导致的

孤独症是一种神经发育障碍，其成因仍是世界医学的未解之谜。基本的共识是：孤独症人士表现出的各种发展障碍，主要是由生物学与环境因素交互作用导致的。

误区2：孤独症儿童都有攻击行为

受孤独症儿童身心发展特点的影响，有的患儿不会用语言合理表达自己的需求，或者不会用适合的行为与别人交往，有时会出现打人、推人等问题；但并非所有患儿都会出现类似的行为，教师和家长要摒除“畏惧”的情绪和“焦虑”的心态，通过营造安全、包容的氛围，耐心教授患儿规则和技能，预防行为问题的发生。

误区3：孤独症儿童很难融入社会生活

很多家长和教师会因为儿童被确诊为孤独症而对其降低期望，从而避免孤独症儿童做家务、不让患儿参与一些集体活动，出现过多包办代替的情况，这让患儿错失了很多发展的机会，如缺少了生活上的体验，也缺少了对很多事件的感知和理解。患儿同样可以承担家务劳动、购物、乘坐公共交通工具，在学校参与集体劳动、参与集体演出等。不同的是，家长和教师需要依据患儿的能力水平以及完成任务的情况，给他们提供适宜的支持，引导他们从在辅助下完成到独立完成相关的任务。

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