自闭症儿童感觉统合失调的表现有哪些（三）

五、自尊心和自信心不足

自闭症儿童自身的各种毛病及各种异常行为会导致其自尊心受挫，自信心不足，形成消极的自我观念，遇到事情就紧张、焦虑，不知如何是好，不敢尝试新事物。他们比较胆小，比较黏人，只有在父母等熟悉的人面前才能比较放松，且对这类人依赖性较大。对新异刺激虽然有一定的好奇心，但不愿意主动尝试。更多的是要求“妈妈你来帮我”“爸爸你给我讲讲”。在尝试的过程中，也容易浅尝辄止，半途而废。如果采取被动训练，他们则会有一些偏执过激的情绪反应，如哭闹不止。

当前，不少教师及家长因为感统失调儿童无休无止的折磨而苦恼，时不时地就会发怒，且在教育引导的过程中缺乏耐心和毅力，常常习惯使用批评、指责、嘲讽、辱骂、殴打等方式。也有一些教师把这类儿童当作问题儿童置之不理，导致师生关系恶化，问题儿童问题越来越突出。家长及教师对自闭症儿童的不关心、不作为，会进一步挫伤他们的自尊心，使得他们自信心减弱。长此以往，导致他们对任何相对复杂、富有挑战性的任务都没有热情。

六、人际关系紧张

在前庭觉、运动、注意力、言语等方面存在问题的自闭症儿童，一般也伴有紧张的人际关系困扰。人际关系是儿童走入社会，融入集体的基本技能。如果儿童存在这些方面的感统失调问题，就无法融入团队，容易无视游戏活动规则，集体融入感差，孤僻、抑郁、烦躁，甚至有一些暴力倾向。

虽然人的感统失调有多方面异常表现，但具体个案表现有较大差异，一些问题的表征可能不够明显，或者一些问题的表征较为单一。如前庭功能异常。即使是前庭功能异常，它对儿童的影响也不尽相同，有的只影响平衡调节和动作精细水平，不影响注意力和学习活动。一些自闭症儿童偶尔也会表现“顾不上”等感统失调现象，真正的感统失调应该是在多种情境下频繁发生，且在一定时期内有持续的异常表现，奖励或惩罚并不能有效改善其异常状况。所以，判断儿童的感统失调及其影响需要掌握必要的专业知识。

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