孤独症家庭音乐教育的内容

孤独症家庭音乐教育的内容包括：

一、语言训练的继续

1、节奏与语言的学习

孤独症儿童与普通儿童相比，其语言能力比较薄弱，所以每当患儿无意识地发出单调的音调或单字时，家长都应该给出积极的回应，鼓励他们发音。同时，家长可以以节拍为单位，以不同的音调进行回答，有意识地引导他们建立应答意识。最初教的可以是一些简单的、日常所听所见的声音，如“啊”“爸”等。家长可以引导孩子看着家长的口型，打着节拍，可以一字一拍，也可以两字一拍，让孩子在节拍的带动下学习发音。

2、儿歌的学习

通过学习儿歌，孤独症儿童能更好地以一种更容易接受的态度学习语言。所以家长在家庭教育中，应对患儿以播放儿歌、教唱儿歌的方式进行教学，从而提高其语言能力。在儿歌教学过程中，可以采取与歌曲同步的图画与语言结合的方式，边做动作边和孩子一起唱。

二、专注力训练的继续

孤独症儿童在专注力方面存在两种情况：一是缺乏专注力，二是对细节过分专注。大部分患儿都喜欢音乐，而对感兴趣的课程或活动，他们总能表现出更多的耐心和专注力。

1、对于缺乏专注力的孤独症儿童，在家庭教育中专注力训练不是每时每刻都可以进行的，要在患儿的最佳接受时间进行。乐器的学习对提高孩子的专注力有很大的帮助，可以在其不想学习的时候鼓励他们再坚持5分钟；而对于条件不允许的家庭则可以采取玩游戏的方法提高患儿的专注力，如陪儿童一起玩一个游戏或者以玩游戏的方式让其静止5分钟，当孩子做到时，应给予其鼓励，一个拥抱或者一个奖励。

2、对于一些对细节过分关注的孤独症儿童，在专注力训练中应增加旋律有细微变化的曲子。比如在音乐教学过程中，可以采用旋律有变化的歌曲，患儿往往对熟悉的旋律比较敏感，而陌生的旋律会让他们不自觉地回避，所以多听或者多练习旋律有变化的曲子，可以不断地刺激他们的感官，系列歌曲的学习可以使这种变化加深，从而提高他们的专注力。

三、社会交往训练

1、简单的应答训练

家长在教孤独症儿童应答时，可以采取图片与声音相结合的方法。例如，教孩子学习各种动物时，可以配合动物的图片与动物的声音，将这些动物编成顺口溜，如“小狗小狗，汪汪汪。”“小猫小猫，喵喵喵。”等，并在字的下面画线，示意是孩子需要应答的部分，以此不断地练习。

2、动机诱发

当孤独症儿童在做喜欢的音乐游戏或者听自己喜欢的音乐时，家长可在其兴致最高的时候停止，直到孩子主动要求再继续；如果孩子没有动静，可以暗示或者提示孩子继续，并积极鼓励。

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