孤独症学校音乐治疗的课程设置

孤独症学校音乐治疗的课程设置是怎样的呢？具体如下：

一、课程设置的专业性

1、教具、场地的专业化需求

音乐治疗是需要根据课程内容进行细分的，如钢琴课要在钢琴教室里上，舞蹈课需要在舞蹈教室上，舞蹈教室需要配置柔软的地板来保护孤独症儿童，防止过激的动作或者学生之间不经意的磕磕绊绊造成损伤。

2、教学内容的专业性划分

孤独症儿童注意力集中时间较短，教学内容不宜过于复杂。所以音乐教师在备课时，应充分了解孩子的学习特征，应避免一堂课有太多的教学内容，或者是多种教学方式齐头并进，而应该采用单一的课程形式，以防过度的变化使他们跟不上教学进度而产生烦躁的情绪和自卑的心理。

3、音乐教辅人员配置专业化

由于孤独症儿童的特殊性，所以音乐辅导人员配置需要专业化，他们不但要有专业的乐理知识和卓越的乐器演奏能力，还要非常了解孩子的特征，能够为其制订适合的教学内容和教学形式，同时还要有足够的爱心和耐心，只有这样才能使孩子适应学习环境，并且乐于学习。

二、课程设置的多样性

孤独症儿童普遍存在沟通障碍，多样的课程设置可以从多方面提高孩子各个器官的发展，下面就主要介绍几种常用的课程：

1、游戏课

孤独症儿童生理发育正常，肢体健全，在做游戏方面没有太大影响，基本可以自由地运用和控制身体的各个部位。因此，音乐教师在设计音乐游戏时，可以充分利用患儿特殊的重复行为模式，设计简单的、具有重复性的动作，使其活动肢体的同时增强动作记忆。

2、音乐欣赏课

孤独症儿童虽然有某些方面的缺陷，但是作为补偿发育，他们的听觉系统是比较敏锐的，所以开设音乐欣赏课有利于引导他们感受音乐的魅力，提高他们的想象力。

3、舞蹈课

孤独症儿童的语言表达能力有一定障碍，所以教师可以用舞蹈教学的方式让他们表达自己的情感。通常情况下，患儿对于指令性语言难以理解，所以教师在舞蹈教学中应多采用以身言教的方式，耐心地示范舞蹈动作，让学生模仿，以达到教学的目的。

4、打击乐课

打击乐是孤独症儿童感受节奏、发展听觉和音乐感知能力的最佳途径。比如，鼓的节奏点很明确，有利于孩子掌握音乐的律动，通过自己双手敲打出旋律更能让他们体会音乐的魅力，并提高其认知能力。

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