孤独症儿童的生理、心理及行为特征

孤独症儿童的生理、心理及行为特征有哪些呢？具体如下：

一、生理发育

3岁前正是儿童智力、语言能力和性格形成的关键时期，而孤独症儿童的发病期是在3岁之前，这时候正是儿童身体和脑发育最快的时期。在这个关键时期，如果因为先天发音不清而造成语言功能障碍，就会影响患儿与教师和同龄儿童之间的正常沟通，影响其对学习的感知能力，影响其正常的学习和社会交往，就会使孩子一步步跌入自闭的深渊无法自拔，无论是对其身体还是心理都是一种极大的损害。

所以，在这个时期抓住儿童的发展特点，要对孤独症儿童进行先天性损伤障碍克服训练，防止其在成长过程中的二次身心发育障碍诱发智能、沟通、认知、人格等更多的问题。

二、心智发育

对于学龄前儿童来说，他们语言表达能力还比较弱，对自己内心的情感还没法完全表现出来，特别是一些心智上的异常和轻微的感知异常往往因发展缓慢而不易被发现。就像一些孤独症儿童，他们的身心发展与普通儿童没什么区别，甚至会流利地说出一些逻辑严密的专业术语，家长可能会误以为他们是普通儿童，甚至是高智商的儿童，而忽视了他们不喜欢与其他小朋友一起玩耍，只喜欢自己待着，玩着单一的玩具，甚至有时候会莫名地发脾气，或者对某些事情比较偏执。直到他们到了上学的年龄，却特别抗拒上学，抗拒任何集体活动，甚至抗拒与其他同龄人接触和交流，对任何奖惩都表示漠不关心，当刚学会数数或者背诗时，也不像其他儿童一样急于表现自己、争着向家长背诵要奖励，此时其身上的异常才会被发现。

孤独症儿童的心智发展水平参差不齐，像有重度智力障碍的儿童，他们可能什么都不懂，看到人就只会笑，生活完全不能自理；还有些超高智力的“天才儿童”，他们虽然也是孤独症患者，但是他们在某些领域却是“天才”，比如在画画领域，他们对绘画有自己的理解和感悟，画出来的画往往最能震撼人心、发人深思。但不管这些重度智力障碍儿童和超高智力的“天才儿童”有多大的区别，他们始终有一些共同的特点。

以上就是孤独症儿童的生理、心理及行为特征，由99自闭症网为您整理。