孤独症儿童的学习特点有哪些（二）

三、具象思维和机械记忆

孤独症儿童的认知、语言理解能力比较薄弱，他们往往局限于具体的事物，而对抽象的概念难以理解，他们只追求于事物的表面，对事物背后的成因，或者是词语的多重含义则很难理解，也不会去深究。他们缺乏对事物的想象能力、创造力和随机应变的能力，他们只能注意到事物的本来面貌，即真实的样子，而对于事物的本质或者是变化，他们很难捕捉到。所以他们对于别人的幽默或者是表情，往往表现得不明所以或者是直接忽视，很难从生活经验中将有关的事物有效地联系起来。

在记忆方面，孤独症儿童的记忆通常比较刻板，他们的语言记忆和意义记忆较差，信息回忆联想能力较弱，机械记忆能力较好，这些都是他们学习新知识的障碍。

四、存在视觉学习优势

在韦氏智力测验中，有学者指出，孤独症儿童视觉空间建构的能力很独特，所以他们在积木拼图和物品排列方面有明显的优势，但他们的词汇和社会推理能力较弱。所以引导孩子利用自己的优势，通过视觉信息的提示进行学习，有利于他们学习能力和学习效率的提升。

五、知识技能迁移能力薄弱

知识技能迁移能力是指个体在某个情境中学到的知识、技能和技巧等能够应用到其他相应情境的能力。孤独症儿童联想能力较弱，缺乏灵活运用和创造的能力，对于事物之间的联系通常很难理解，所以也很难将学到的知识应用于实际当中，很难把知识与生活联系起来。他们通常在学习新知识时接受得比较容易，但当在实际生活情境中需要使用这些知识或技能时，他们会表现得手足无措，有时可能需要重新学习，在学习和生活实践中很难做到将知识融会贯通。

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