地板时光要注重孤独症儿童的参与

地板时光要注重孤独症儿童的参与。

1、参与能帮助孤独症儿童感受到信任、亲密和温暖，也是社交和情绪发展的开端。例如，孩子通过用面部表情、声音和手势等方式向父母示意，从而学习因果关系和逻辑性，即了解事情发生的原因以及如何发生。在这个过程中，他们需要与父母进行互动，等待父母的反应，通过参与来获得学习经验。

小涛患有孤独症。在前语言阶段中，他极度孤独，在与人交往时感到非常焦虑和不安。然而，由于家长的耐心和爱，小涛开始接受专业的治疗，并逐渐学会了与人沟通和相处。虽然他还是有固执、自我刺激等问题，但他现在已经可以享受到朋友和亲人带给他的快乐。

有一次，小涛参加了一个社交活动，他向其他孩子们介绍了他最喜欢的电影，并邀请他们一起看。尽管其他孩子们开始时并不懂得如何与他沟通，但他们渐渐地找到了与小涛相处的方法，一起欣赏电影的过程中，小涛也变得更加开朗和自信。这种共享世界的体验让小涛从孤立中走出来，也为他以后的成长奠定了基础。

2、参与能够帮助孤独症儿童进行自我调节情绪，这有助于他专注于主要照顾者。当听到父母温柔的声音时，过度兴奋的儿童可以逐渐平静下来；看到父母友好的面容时，不开心的儿童可以感到安慰。一旦孩子学会在熟悉的环境中专注于亲近的人，最终他也能够学会专注于陌生人。

3、参与为孤独症儿童的行动提供了目的或方向感。例如，当孩子与XX建立了关系，他会想要跟着XX一起玩，而不是做些不知所措的事情。这时，他会尝试去抓XX的发卡或拿到XX藏着的球，让自己更有乐趣和成就感。通过建立关系获得的愉悦和满足，能够让孩子更加有目的地、更加谨慎地行动。

4、孤独症儿童在参与时也会产生沟通的愿望。例如孩子牵着妈妈来到文具店，边指着架子边发出“嗯，嗯，嗯”的声音，用动作催妈妈给他买橡皮。

5、参与有助于孩子正确理解人和物在空间中的位置关系。当父母在房间里走动时，孩子的目光会跟着他们移动。这种空间认知能力有助于孩子理解离开房间后的另一侧是哪里，以及找不到玩具时去玩具盒寻找的可能性。

综上所述，地板时光要注重孤独症儿童的参与。