自闭症儿童为什么要学习假装游戏？

自闭症儿童为什么要学习假装游戏？

“假装游戏”（Pretend play）又称“象征游戏（Symbolic play）”或“假扮游戏”，可以扩展自闭症儿童的思维能力和想象力，而不只是关注孩子操作物品材料的具体动作。在将拼块拼入拼图板前，用它行走并发出动物的声音，在球上画笑脸（或其他表情），就像球有了生命，能够和孩子“说话”，或者可以假装积木是孩子吃的“食物”。我们为孩子的游戏技能加入更多的自发性、创造性和灵活性。语言和思维对儿童发展起着重要作用，在假装游戏中能够锻炼孩子的创造性思维。

当幼儿玩“假装”游戏（表达他们的所见、所想和所感）并与他人分享这些经历时，他们的社交知识得到扩展。假装游戏可以打开孩子的精神世界，让孩子在物质世界之外形成无限的游戏思路，并利用这些游戏技能与其他孩子一起参与和发展这些游戏。

假装游戏承载着人类与生活诸多有意义的主题，希望自闭症儿童也能体验这些主题。通过一系列步骤，孩子能够体验并获得发展这些技能所需的实操和指导。

老师可以请父母描述孩子的假装游戏，或者重温这样的谈话，以了解孩子目前的能力和需求，这可能成为潜在的学习目标。当孩子能够玩多种不同的玩具、在游戏中组合物品以及用单个玩具或物品做出不同的动作后，就应该引入假装游戏。在进行假装游戏之前，孩子还应该知道与他人进行游戏时如何模仿和参与共同注意。

老师要向父母解释这些技能将会建立更具想象力的假装游戏，特别是在进入这一部分之前，如果自闭症儿童能够花更多的时间进行更多的练习，他们将从中获益更多。如果父母提到孩子的创造性或假装游戏的例子，询问父母孩子这样做的起因。我们在下面列出了您与父母过渡到此内容时的问题清单，这些问题与他们经历过、想要在假装游戏主题中实施的内容相关。

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