我国孤独症儿童教育安置形式的发展趋势

我国孤独症儿童教育安置形式的发展趋势如下：

一、实现并发展融合教育

融合教育作为一种新的教育理念，强调所有儿童都是不同的，教育应该面向所有儿童，而不仅仅是针对某一种类型的儿童；教育应积极适应儿童，并应根据儿童的需要提供某种形式的教育。新课程改革倡导的教育理念、课程架构、课程内容设计、教育方法，不仅为包括特殊儿童在内的不同儿童的发展提供了条件和机会，而且为普通教育与特殊教育的融合创造了条件。对于孤独症儿童而言，融合教育能为其回归主流社会奠定基础，帮助他们更好地建立人际关系。在未来教育的发展中，孤独症儿童的教育安置形式也应当践行融合教育理念，以随班就读为主，为其更好地实现社会融合奠定基础。

二、向学前教育与职业教育两端延伸

我国统一实施的教育制度是九年义务教育制度，即所有适龄儿童、少年都必须接受教育。目前我国孤独症儿童的教育集中于义务教育阶段。但随着我国义务教育的普及和我国学前教育、高中教育和高路等职业技术教育的不断发展，患儿的学前教育、高中教育和高等职业技术教育也必将得到进一步发展，孤独症儿童教育也将由义务教育向学前教育和职业教育两端延伸。两端延伸的一端是聚焦学前融合教育，帮助患儿健康成长。

将学前教师纳入特殊教育教师素养培训计划，能提高学前教师的专业素质，为幼儿园和教师提供交流学习的机会。开展融合教育知识讲座，营造学前融合氛围，通过巡回指导、建立个案分析小组、家长课堂等方式，为孤独症学龄前儿童的评估、康复、个别化教育计划的制订和实施提供专业支持。另一端是开办职业高中，着眼于患儿的终身发展。未来可引导教师进行职业高中教育教学研究，从学生的发展现状和需求出发、定位课程目标、整合课程资源、提炼课程内容，探索具有各地特色的职业教育教学模式，收集并形成阶段性成果。

三、完善高质量的教育保障体系

自2014年以来，我国组织实施了特殊教育提升计划，特殊教育的改革发展取得了显著的成绩。但特殊教育仍是我国教育体系中的薄弱环节，特殊教育面临着师资、经费、专业支持与力量统筹等方面的困难。对于孤独症儿童而言，高质量的教育保障体系能帮助其更好地进入学校和社会。具体可从以下两个方面实施：一是完善财政投入保障，提升支撑能力，如加大财政投入力度，落实好学生资助政策，改善特殊教育办学条件；二是完善教师队伍保障制度，提高专业素质，如在教师资格考试中增加“特殊教育”专业考试。

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