儿童自闭症认知疗法的基本原理

儿童自闭症认知疗法的基本原理如下：

一、情绪障碍认知理论

贝克创立了一套主要用于治疗焦虑症和抑郁症的认知矫正技术，并将其成功应用于临床治疗，从而发展出认知疗法。总体而言，认知疗法的理论基础是情绪障碍认知理论。

情绪障碍认知理论主张，心理问题并非总是由神秘且不可抗拒的力量引发的，相反，它们可能源于日常事件，如学习误区、依据误导性信息做出误判，以及现实认知扭曲。该理论提出，每个人的情感和行为在很大程度上由其世界观和方法论决定，也就是自闭症儿童的思想决定了其情感和行为表现。

二、认知歪曲

贝克研究发现，人们在认知过程中常见的认知歪曲形式主要包括任意推断、选择性概括、过度引申、夸大或缩小、极端思维五种基本形式。

1、任意推断：在证据缺乏或不充分时便草率地做出结论，如“我是无用的，因为我去买东西时，商店已经关门了”。

2、选择性概括：仅依据个别细节而不考虑其他情况便对整个事件做出结论，这是一种以偏概全的认知方式，如“单位中有许多不学无术的人，这是我做领导的过错”。

3、过度引申，或称过度泛化，是指在单一事件的基础上做出关于能力、操作或价值的普遍性结论，如“因为我不明白这个问题，所以我是一个愚蠢的人”。

4、夸大或缩小：对客观事件的意义做出歪曲的评价，如犯了一个小错误，便过分地贬低自己的价值。

5、极端思维：要么全对，要么全错，当事人往往把生活看成非黑即白的单色世界，没有中间色。例如，一个人在考试中得了90分，但他认为自己要么完全成功（100分），要么完全失败（0分），因此他感到非常沮丧，他认为自己没有得到完美的分数就意味着自己一无是处。

三、认知疗法的基本观点

贝克的情绪障碍认知理论已经被广泛用于对焦虑障碍、恐怖障碍、偏执状态、药物滥用、性功能障碍和神经性厌食的理论分析。这些分析均基于贝克的理论假设：在信息形成过程中产生的曲解和谬误导致了情绪障碍的发生。这一理论假设实际上包含认知疗法的三个基本观点：

1、人们的适应良好或适应不良的行为和情感是经过认知过程而产生的；

2、这些认知过程可以被一定的不合逻辑的推论激活；

3、治疗师的角色既是诊断者又是教育者，要评定适应不良的认知。

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