孤独症儿童人际认知缺陷的特点（一）

孤独症儿童人际认知缺陷的特点包括：

一、不理解他人的情感和意图

在社会交往中，除需揣测他人的想法外，对他人情感的理解和推测能力也是交往的重要基础。孤独症儿童通常很难理解他人的情感和意图，无法通过他人的面部表情、身体语言、语气和其他提示来判断对方的情况。例如小军在学校里遇到了一个熟悉的同班同学，他注意到这个同学的脸上没有笑容，但是他不知道这意味着对方正在生气或者不高兴，也无法通过对方的眼神或姿势来判断他的情绪。小军对此感到困惑和不知所措，不知道该如何与这个同学进行交流。这种情况下，小军多半会选择回避与对方互动，或者以一种不太合适的方式与其进行交流。基于此种现象，研究人员认为孤独症儿童产生了一种人际认知缺陷，这与早期的社会认知损害有关。正是这种人际认知缺陷，导致患儿无法开展社会互动。

二、难以理解隐含信息

孤独症患者通常难以理解并使用隐含信息。例如他们会过于直白地表达自己的意见、无法理解他人的暗示或象征意义。研究证实，患儿不能在社交情境中识别来自他人的讽刺性语言和失言。曾有这样一个例子：家里的电话响了，孤独症儿童小明接起电话，听到对方问“你爸爸在家吗”，小明回答完“在”，就挂了电话。在小明看来，自己解答完对方的疑问就可以挂电话了，他理解不了对方询问他爸爸是否在家是希望和他爸爸通话。

又如当向孤独症儿童解释“爱”的概念时，他们可能无法理解爱是一种情感，一种对他人的深情关怀和关心。对他们来说，爱可能只是一个词语，没有具体的感受或体验。同样，“友谊”对患儿来说可能也是一个难以理解的概念，他们可能无法真正理解友谊的意义和重要性，以及与朋友建立和维持关系的必要性，他们可能更倾向于独自行动，不太关注或理解社交互动的复杂性。不过，“个体对复杂情绪的识别有别于对基本表情的识别，对困惑、顺从、友谊等复杂情感的识别通常包括情感认知和更为复杂的情感归因”，可见孤独症儿童的人际及情感认知经验或是影响其解读隐含信息的原因之一。