自闭症儿童语言接收的训练方法之三：对孩子重复语言

自闭症儿童语言接收的训练方法之三，是对孩子重复语言。

首先，对语言理解有困难的自闭症儿童，可以通过持续、重复的语言训练来提高他们的语言理解能力。患儿的大脑工作方式与普通儿童有所不同，因此他们往往需要花费更多的时间来理解别人的话。因此，康复师需要有耐心，反复为他们解释同样的事情，也可以采用一些辅助手段，如手势和面部表情。例如，当我们感到开心时，我们会笑，这样孩子就可以理解开心和笑的联系。

在教育自闭症儿童时，父母需要调整他们对教育成果的期待，给予患儿充足的时间来理解他人的语言。在向患儿提问时，康复师除了可以反复地提出问题，让孩子明白正在被提问，还可以示范回答，让孩子理解在听到这样的问题后应该如何回应。

其次，与自闭症儿童交流时，应尽可能以简短的话语为主。由于语句越长、信息量越大，需要的语言理解能力就越强。因此，在和患儿交谈时，康复师最好使用短小的句子，关键信息尽量简明扼要，避免用复杂的长句和含糊其词的表达。在训练初期，康复师可以运用像“来”“去”“走”等这样简单的指示语，配合相应的手势或动作做出提示，直到患儿能依照指示执行相应的动作。当孩子在提示下渐渐理解语言的意义后，相应的提示即可逐渐减少。

最后，与自闭症儿童进行交流时，需要适当减慢说话的速度，尝试模仿他们的说话方式。康复师可以在想要孩子特别注意的信息处，有意识地延长说话的时间，比如说“这是非常美味的饼－干”，经过几次重复，他们对“饼干”这个词便会有较为深刻的理解。

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