杭州孤独症孩子学习给文物做标注

去年年底，杭州市杨绫子学校在职高部开设了孤独症实验班，10名孤独症孩子成了这个班开设的数据标注课的学员。

日前，杨绫子学校邀请省教育厅等教育主管部门以及高校、企业，一起为“星星的孩子”今后的出路做谋划。而现在，孤独症孩子们正在上一门新课——文物标注。

什么是文物标注？首先要理解“数据标注”。比如要让机器学会人脸识别，数据标注员会用专业软件，在包含人脸的图片中框出人脸的各个部位并输入相应的标签，告诉机器这个框里的是“鼻子”、那个框里的叫“眼睛”。大量这类经过标注的数据被人工智能公司用来形成算法模型，并运用到交通管理、智慧医疗、新零售、自动驾驶等领域。

如今，“文博数字化”概念很热，一些科技公司正运用数字手段，将文物、古迹等文化遗产转化为数字形式，而这需要数据标注员标注出文物的残断、裂缝等，这项工作要求标注员掌握一些基本的文物知识，在数据标注中属于中高难度。

活动现场，相关企业派到杨绫子学校教文物标注的老师说，孤独症孩子们的表现出乎她的意料，“大家挺积极，频频举手回答问题，课堂上标注的正确率也非常高。”给文物做标注“戳中”了不少孩子的兴趣点，“原来只能在博物馆看到的文物，现在就在眼前。”校长俞林亚很开心，她表示目前学校正积极联系企业，为学生提供更多样的练习材料。

人工智能训练师于2020年被纳入国家职业分类目录，《人工智能训练师国家职业技能标准（2021年版）》将数据标注员作为其子工种之一。现在数据标注员的行业缺口很大，一些拿到高级证书的标注员月工资能达近万元，但因工作单调、刻板，人员流失很严重，而这些恰恰是孤独症孩子擅长的，“希望有更多企业把目光投向这群孩子，让孤独症孩子有新的就业方向。”

让俞林亚备受鼓舞的是，今年中国残疾人联合会等七部门发布《孤独症儿童关爱促进行动实施方案（2024-2028年）》，提出用5年左右的时间，促进完善孤独症儿童关爱服务工作机制；最近，教育部批准设立的首个国家级特殊教育资源中心“国家孤独症儿童特殊教育资源中心”落户浙江师范大学萧山校区。“越来越多人开始关心孤独症孩子的未来！”