自闭症儿童幼小衔接教育的实施方法

自闭症儿童幼小衔接教育的实施方法如下：

一、成立转衔小组

开展转衔教育，首先要成立转衔小组。在这一阶段，转衔小组的成员包括父母、学前和小学阶段的随班就读教师、特殊教育教师、学校管理人员，以及其他可以提供相关信息的人员。

转衔小组召开专项会议，广泛听取家长和自闭症儿童本人的意见，与物理治疗师、作业治疗师和言语治疗师等联系，清楚入学前一学期需要持续训练的内容，以及为其提供训练服务的专业人员可以提供服务的时间，便于为孩子在入学的第一学期提供有力的教育服务支持，以更好地为适应学校学习生活做准备。

二、研制个别化转衔计划

这一阶段的转衔教育一般在自闭症儿童进入小学前一年开始考虑。患儿当前的特殊教育教师或随班就读的幼儿园教师首先将孩子的资料转介到小学，以便让孩子即将进入的那所小学的教师，特别是巡回指导教师和资源教师能够对他有所了解，小学的特殊教育教师随之要开展一些活动。

例如，通过家访向自闭症儿童的父母了解儿童的基本情况，个别化教育计划小组在召开年度会议时要将转衔教育这一内容纳入个别化教育计划会议中。这样在进行个别化教育计划目标讨论时，可以将转衔的目标纳入个别化教育计划的长期目标和短期目标中，并确定这一阶段所要提供的支持与服务，以及其他相关内容，此时个别化教育计划就成为个别化转衔计划。

虽然融合教育倾向于让所有儿童（不管其严重程度）如何都进入普通学校的普通班级，但在实际工作中，由于普通班级所能提供的资源等方面的限制，一般在进入小学之前的半年，该自闭症儿童所在的幼儿园、即将进入的小学及其教师要提供一系列活动，如提前参观小学，学会安静地听讲、静下心来写作业等，便于他能够快速适应小学生活。

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