减少自闭症儿童刻板行为的方法：打破自我刺激

打破自我刺激行为，是减少自闭症儿童刻板行为的方法。

曾有一个上幼儿园的孩子，他很可爱，对链锯很痴迷。他可以整天都谈论和链锯有关的话题。他妈妈想给他换一所新的幼儿园。由于担心他总是提到链锯的话题导致园方会不肯接收他，所以小家伙一直在努力控制自己。但进了教室后，他抬头看了园长一眼，马上一口气全说了：“这里有链锯吗？我们现在不是在谈论链锯这个话题。”他刚把自己要说的话说完，就直接进行自我教育起来，还把之前妈妈交代他的话重复了一遍。园长感到很吃惊——她从来没有见过幼儿园的孩子谈论链锯的话题，更何况后来还说了“我们不是在谈论链锯话题”这样的话。

我们经常看到自闭症儿童在做重复或自我刺激行为，而且看上去异常痴迷。在这种情况下，自我刺激带来的享受对孩子的行为起到了强化作用。

例如，丹丹喜欢每天放学后和爸爸一起去洗车。她会花好几个小时看车子开进洗车房，然后水喷在车子上，大滚筒刷把泡沫刷到车子上，再喷水把车子冲洗干净。最开始这是一个令人愉快的父女活动，但逐渐地，爸爸对此失去了耐心，而丹丹每次都要坚持在洗牙店待上好几个小时。当爸爸想让她离开时，她就大吵大闹不愿意走。因为看到丹丹在洗车店里很开心，爸爸舍不得不带她去，但每次丹丹总是赖着不肯走，这让爸爸不知如何是好。

一天下午，工作人员去洗车店看他们，注意到当丹丹在看洗车时，她同时也在做一些自我刺激行为，比如不停地把身子往后仰，同时挥舞双手。显然，自我刺激也是她痴迷看洗车的重要原因之一。于是工作人员就告诉丹丹的爸爸，可以通过让丹丹在看洗车时和他一起进行另一项活动，如唱歌、听磁带或背诵诗歌，来替代她的自我刺激行为。这样可以防止丹丹在自我刺激行为中迷失。一旦爸爸这样做了，丹丹在离开洗车店时就不再哭闹了。对丹丹来说，她在看洗车时所做的行为，是使她过渡到其他活动变得困难的重要原因。而让她参与另一项活动，从而中断她的自我刺激，就消除了过渡困难的问题。

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